探讨初中英语课堂教学活动设计

王 芳

鲁甸县火德红中学 云南鲁甸 657100

英语是一门外语科目，初中英语是初中阶段一门重要的科目，在生活中发挥着越来越重要的作用，在我们的生活中占据着越来越重要的地位。作为一名初中英语老师，为了提升教在学效果，我们要不断地改进教学方式，不断转变教学思路，寻找到更加适合学生的教学方法，注重与学生交流沟通，充分尊重学生，启发学生去主动学习，充分保证每个学生学习的最大化。下面对于初中英语课堂教学活动设计情况进行分析探讨。

一、当前初中英语教学现实情况

（一）老师教学设计虎头蛇尾，效果不佳

多数老师是非常注重教学活动设计工作的，也对活动设计进行了精心的准备，从引入到开展能够做到自然到位，但是越到后面越变得匆忙、粗糙，收场草率，这样整个课堂就显得虎头蛇尾，前后连接不紧密，限制了理想教学效果的取得。并且有很多老师常常会碰到这样的情况，老师在宣布活动开始之后，学生并没有显得特别兴奋，积极性不高，他们总是面面相觑或者低下头，课堂十分安静，十分尴尬。长期这样，学生们的学习积极性显著降低，老师的教学积极性也会降低，影响教学效果[1]。

（二）学生参与度低，课堂纪律性差

当前我国很多学校都采取的是大班教学，班级人数较多，分组也多，一堂课的时间有限，因此老师不能深入到每个小组去，对于小组活动不能有效组织，一些差生上课不好好听讲，将教学活动以看热闹对待，取得不了较好的效果，很多的老师在教学活动中无法控制课堂纪律，课堂秩序非常混乱，达不到较好的教学效果。课堂活动本应是人人都参与的，但是实际情况只是一小部分学生在参与，胆子大，表现欲强的学生能够积极参与到活动中，而其他同学却置身事外。有一些成绩好的学生喜欢自己独自学习，认为合作学习耽误自己的时间，降低学习效率。有些性格内向的学生，不愿意和他人交流，影响了教学质量与效果。

二、促进初中英语教学活动有效性的具体方法

（一）精心设计教学活动，提高课堂氛围

传统的教学方法被称作填鸭式教学方法，这种教学模式中是以教师为主体的，在课堂中老师是主要的，老师讲什么学生就学什么，老师写什么，学生就写什么，完全是老师控制教学，学生只是被动地听讲，学生的主体意识被忽视。而当前老师要不断转变教学思想，充分发挥学生们的主体意识，给学生留足时间，为学生创设宽松的课堂氛围，在平时的教学活动中老师要事先交代教学目标与教学任务，挖掘学生的潜能，在活动中老师要不断鼓励学生积极参与活动，老师只是课堂的引导者，在学生需要帮助的时候及时帮助学生，同时关注“沉默”的学生，为他们解决难题，帮助他们取得进步。例如：学生学了有关食物的单词和句型―Whatwould you like？―I’like some……时，让学生自己结成学习小组，在小组中自己创设场景，然后让学生自由交流，给学生留足时间去学习，让学生在宽松的氛围中学习知识，以不断提升教学效果。

（二）在学习中合理分配教学任务

课堂管理是不容易的，需要老师具有耐心与爱心，要有良好的方法去管理。良好的管理模式能够促进活动顺利地开展。首先，老师要分几个活动小组，选出小组组长，领头羊很关键，所选的组长要有较强的管理能力和责任心，听从老师的安排，协助老师工作，协调组员关系，指定组员分工等等。其次，每个小组成员都要职责分明，每个学生都要有自己的工作，使活动真正发挥实效性[2]。同时老师要重视与学生的沟通交流工作，在课上与课下注重与学生的交流沟通，倾听学生们在学习中与生活中遇到的难题，老师要尽自己的最大力量帮助学生解决困难，建立良好的师生关系，以促进教学质量的不断提升。

（三）运用现代科技，开阔学生的视野

随着科学技术的不断发展进步，带动了教学的进步，给我们教学提供了很多的方便。就英语本身来说，英语属于一门语言科目，其是与外界交流的工具，我们教师可以在网络上搜索相关的视频资料，让学生观看以了解外国的一些情况，在这个基础上再学习英语效果会很好。同时我们应该在平时的教学活动中锻炼学生的口语，多让学生说，应用激励的手段，激励学生好奇地问，自信地说，吸引学生的注意力，为学生营造宽松的学习环境，促进学生英语能力不断提升。

三、小结

俗话说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生学习最好的老师就是兴趣，因此，老师要为学生创设学生喜欢的、有效的课堂活动，让学生在学习的同时感受到英语的有趣性，发现英语的魅力，从而积极投身其中。作为老师要不断更新教学思路和教学方式，探究最为适合学生的教学方法，不断提升教学效果[3]。

[1]许娟.游戏在初中英语教学中的作用及实施途径[J].科教文汇(下旬刊)，2011,11(07)：88.

[2]刘贤贤.师专“中学英语教学法”课程的教学改革初探[J].桂林市教育学院学报,2000,33(12)：78.

[3]冯露艳，孙琳.英语写作教学中母语干扰作用的表现及其对策[J].高教与经济，2014,55（01）：80.