探讨新形势职业教育背景下的会计技能教学改革与创新

曹静娴

摘要：我国经济的快速发展促进了会计教学的蓬勃兴起和不断发展。传统的会计教学注重培养学生理论知识与综合能力，使得会计专业学生在进入到现实工作岗位上由于缺乏专业技能的培训从而难以适应正常会计工作，高校会计教学的重要意义和作用并没有呈现。面对这种教学现状，高校急需进行会计技能教学的改革与创新，真正培养具有丰富专业知识的应用型会计人才。当前，随着国家对于职业教育的重视，会计技能教学的重要性逐渐为各个高校所认识。本文详细分析了当前会计技能教学中存在的问题，并针对该问题提出相关解决措施与建议为会计技能教学提供借鉴。

关键词：新形势职业教育；会计技能教学；问题分析；改革与创新

国家根据经济發展状况适时地提出了职业教育的目标，此举是为了适应国家和地区经济的发展步伐，培养更多的专门人才并能及时的应用到企业和国家的经济事务中，实现人才培养的价值和最终目标。然而，我国当下的会计技能教学中存在诸多问题，忽略了对学生的会计专业技能的应用培养，致使会计专业学生在从事会计工作时无法熟练使用专业技能，难以满足企业日常运营的需要，这完全偏离了职业教育的目标，更无法满足我国经济持续发展的需要。

一、传统会计技能教学中存在的问题

（一）教学目标模糊

当下各高校的会计教学专注于单一的培养目标，即培养复合型的高级会计人才，在这种模糊且高端培养目标的指引下，各个学校致力于培养高级人才，即企业的高层管理者，因而重点培养学生的信息能力、表达能力、沟通能力、判断和决策能力、创新能力等成为各个高校的出发点，并设置相关的教学课程体系[1]，完全忽略了对学生的专业技能的培养，学生本身没有熟练掌握会计的基础技能，造成了会计专业学生的“上不着天，下不着地”的状况，严重影响其现实就业和工作。

（二）专业教材缺乏

在以往的会计职业教学过程中，单一的教学内容严重影响学生专业技能的提升[2]，尤其是对于大学本科学生来说。会计专业的技能教学过程中，教材的缺乏是一大问题。当下的本科会计教学中使用的教材大多比较陈旧且内容比较宏观，注重培养综合性人才，缺乏专业技能的详细讲解和练习。学生在使用这样教材的过程中，学习的内容更多的是偏重于会计管理，关注于理论问题，缺乏专业会计技能的实践操作，自然也就导致学生的实践能力较差，难以满足企业专职工作的要求。

（三）教师经验不足

会计专业的教师缺乏相应的技能实践经验也弱化了学生的实践能力的培养。学校会计专业的老师，尤其是高校老师，大多没有经过在企业的会计相关岗位上进行工作的过程，他们是拥有着专业的、丰富的理论知识，绝大部分都是一直在学校从事理论研究与教学工作，但是其缺乏实际经验。针对一些专业性的问题，他们确实能够给出专业的回答，但是这样的答案或解决办法是否能够在企业的现实工作中应用就不得而知了，因为现实和理论之间存在着巨大的差距。教师完全按照课本讲授理论知识，忽略了实践经验，这不能满足职业教育的需要，对于学生会计技能的培养没有太大作用。

（四）教学方式陈旧

当下的会计技能教学仍采用的是“粉笔+黑板+PPT”的方式，这样的教学方式现在看来，这种教学方式已经比较陈旧，难以跟上新技术发展的步伐。众所周知，专业的会计软件众多，并且仍在不断研发，会计软件的掌握已经成为一名会计从业者的最基本的技能之一。教师采用“粉笔+黑板+PPT”的教学方式根本无法培养学生的会计软件操作能力，无益于学生会计技能的培养与提升。

二、现代职业教育背景下会计技能教学改革与创新

（一）完善教材体系

面对专业教材缺乏，高校在开展会计技能教学过程中应立足于自身办学特点，不断编写、引进和更新适合于本校会计专业的教材，完善教材体系，为会计技能教学奠定基础。在这一过程中，教师应该充分的发挥实际案例的作用，通过向学生展示各种实际案例的处理方式，最大程度上的促进其专业技能的提升，从而在创新教学内容的背景下，为企业的发展提供更为优质的会计人才[3]。实际案例的存在和讲解可以更加形象的向学生展示企业中会计工作的实况，帮助学生了解会计工作的同时，使学生认识到专业技能的重要性。教师可以通过案例的讲解适当引入会计技能，既引起了学生兴趣，又能使学生主动去关注学习会计知识和技能。

（二）扩充教学内容

在现代职业教育背景下进行会计技能的教学就要对教学内容进行转变和更新，重新确立教学目标，在增加学生理论知识的基础上，更要注重学生会计技能的培养，提升学生的实践能力，使学生更好的走入社会，更快地实现自身的职业价值。学校要根据自身的教学实践适当扩充教学内容，设置技能培训和应用的相关课程，将会计技能知识教学纳入日常常规教学体系中，对每一门会计专业核心课的设计、增加课程实验的内容，通过日常化、课堂化的形式增加学生动手实践的机会[4]。通过技能课程的设置，迫使学生进行会计技能的学习，并且在教师的监督下进行练习和考核，这样的方式有利于学生熟练掌握会计技能，更好的融入会计工作与职业之中。

（三）增加教师的会计实操经验

教师的会计技能的掌握程度决定着会计技能教学的质量和效果，也决定着学生对于会计专业技能的掌握水平。因此，必须要对会计专业的教师进行实践培训，使其参加到企业实际的会计工作中，切实体会会计工作，锻炼会计技能，增加实践经验。学校可以和企业合作，定期接收一批教师到企业工作，既帮助了企业改善的会计工作，又帮助学校培养了教师的专业技能。此外，教师也必须及时进行会计软件的学习，以掌握最新的会计技术动态，更好的培养学生的会计技能。

（四）更新教学方式

学校和教师必须更新传统的“粉笔+黑板+PPT”的教学方式以适应技术以及学生兴趣、能力的变化。教师在进行会计技能教学过程中应适当使用会计软件，通过在课堂上的演示，帮助学生了解掌握会计软件的应用。此外，学校还应大力举办一些技能竞赛类活动，吸引和督促学生主动学习和练习专业技能，提升其会计技能的熟练程度。

参考文献：

[1]李芸达，陈国平，范丽红，费金华.现代职业教育背景下会计技能教学改革与创新[J].会计研究，2015（02）：87-92+94

[2]毛翠.现代职业教育背景下会计技能教学改革与创新研究[J].西部皮革，2016，38（08）：137

[3]毛翠.现代职业教育背景下会计技能教学改革与创新研究[J].西部皮革，2016，38（08）：137

[4]李芸达，陈国平，范丽红，费金华.现代职业教育背景下会计技能教学改革与创新[J].会计研究，2015（02）：87-92+94