新媒体背景下思想政治教育模式探究

[提 要]党的十八大以来，中国特色网络文化事业始终保持蓬勃发展态势。当代网络文化精品的数字化、信息化，丰富了思想政治教育的内容，为思想政治教育资源提供滋养。新媒体网络信息技术和文化思维同思想政治教育传统优势的深度融合，是促进思想政治教育工作创新发展的必然趋势，是增强思想政治教育活力的重要使命。其在推动思想政治教育和谐发展的同时，也给思想政治教育带来新的困境。梳理分析新媒体时代思想政治教育工作的现状，探索推进网络思想政治教育发展的新举措，对于促进和提高思想政治教育路径优化，具有极为重要的坚实理论基础支撑和实践指导意义。

[关键词]新媒体网络；思想政治教育；创新发展

[作者简介]郭佳琪（1995—），女，兰州大学马克思主义学院硕士研究生，研究方向为思想政治教育。（甘肃兰州 730030）

《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出：“加强互联网思想政治工作载体建设。树立互联网思维，推动思想政治工作传统优势与信息技术高度融合，使互联网成为开展思想政治教育的新平台。”[1]指出了现代网络信息技术的重要性，并强调了现代网络信息技术在思想政治工作中的重要作用。随着经济社会的不断发展，新媒体信息技术迈向了新的发展台阶，互联网逐渐成为了思想政治教育的重要平台和载体，网络思想政治教育凸显的实效性、趣味性、时代性、创新性、大众化等特点，对思想政治教育产生极其深远的影响。当代网络文化的不断普及、壮大，其吸引力、影响力、带动力进一步加强。为推动思想政治教育的发展，践行社会主义核心价值观，构建和谐社会和全面落实“立德树人”的基本工作过程，具有重大意义。因此，我们既要继承思想政治教育的传统，又要深度融合网络文化的方法，促进思想政治教育的新发展。

一、推动思想政治教育工作传统优势与新媒体技术的高度融合

打破传统思想政治教育本身的局限性，充分应用自身优势，整合新媒体网络文明各类资源，实现自身的可持续发展，是当今推进思想政治教育传统优势与新媒体高度交融的重要考量。新时代网络文化是重要的思想政治教育环境。不管是高校教育还是初等教育，网络文化的影响都不可避免。新媒体时代网络文化的发展大势，给传统思想政治教育突破发展瓶颈，带来良好机遇。呈现出的主要特质有以下几个方面。

（一）扩充思想政治教育的资源

简单来说，新媒体是应用网络数字技术，通过互联网、电脑、手机、数字电视等，向用户提供服务。他们具有极强的交互性特征，成为人们获取各类信息资源、信息传递和思想交汇的平台。如政治信息、经济信息、文化信息、社会信息等，可以不断扩充自己的知识空间。新媒体与大学生学习和生活的联系越来越紧密，大学生上网率达到了100%。通过调查显示，77%的学生在网络上关注明星八卦、新闻事实、体育文艺方面的信息，以互联网为平台了解大事小情。在网上交流过程中，95%的学生选择微信，87%的学生选择QQ。网络实现了资源信息的互通共享，其在大学校园的应用范围越来越广阔，拓展了原有的教育空间[2]。在这一背景下，传统思想政治教育面临新的变化。无论是出于教育内容考量，还是出于教育形式考量，新媒体必定成为思想政治教育的重要阵地，是老师与学生交互和人与人、人与社会交互的重要平台。以远程教育为例，信息技术可以实现远程教育，为思想政治教育的传播提供技术支持。即便存在时间和空间上的局限性，信息技术也可以顺利达成教育目的，为人们提供丰富的教育资源，开拓人们的视野。新媒体信息技术以互联网作为依托，从业者依靠信息技术可以调用互联网中的教育资源，开展思想政治教育。如思想政治教育案例、思想政治教育视频等等，从而提高思想政治教育的效率，将抽象知识内容转换为具象知识内容，将复杂知识内容转换为简单知识内容。在新媒体信息技术的作用下，许多思想政治教育内容的生成，也为人们的自主学习提供了机会。人们可以根据自身的学习需求登录网站，开展自主学习，这对思想政治教育有着重要的辅助支撑作用，思想政治教育与新媒体的有效融合，極大提升了思想政治教育的资源共享和效率。

（二）拓宽了思想政治教育的渠道

在新时代，开展思想政治教育的过程中，须要拓展和延伸的是工作渠道，如思想教育科学理论来源渠道、社会实践活动渠道、家庭家教家风渠道等等。教育工作渠道要以科学理论教育为主，以各方教育力量为辅。对人生成长轨迹而言，学校、家庭和社会的教育三位一体，缺一不可。完整的思想政治教育体系构建，需要强化外部环境对人们的影响，整合学校教育和家庭教育、社会教育时，都要正视网络及网络文化。对传统思想政治教育渠道进行剖析，发现传统教育渠道大多受到了时间空间的限制，在开展思想政治教育容易遭到妨碍。“对当代学生进行分析，可以发现学生更加依赖网络。当遇到难题时，超过80%的学生会先搜寻网络信息，寻求网络的帮助”[3]。简单来说，在需要科学理论知识的时候有帮助，在遇到疑难的时候有解答。网络逐步成为学生不可或缺的学习工具，成为学生最喜爱的学习路径之一。新媒体网络信息技术改进了以往的思想政治教育模式，拓展了思想政治教育的方式和方法，丰富了思想政治教育的形式，应该倡导家庭、学校、社会充分发挥新媒体网络文化正能量的优势，拓宽思想政治教育的新渠道。一方面，从业者应该提高综合素养，通过E-mail和人们建立互通关系，将思想政治教育与新媒体深度融合。另一方面，应该建立微信群、QQ群等，实现学生、教师、家长的互动交流，及时接收教育信息反馈。作为新媒体信息时代，发展网络文化之景将呈现蓬勃的生命力。为打造新的思想政治教育架构与能力体系建设，推动思想政治教育的发展和革新提供了新的契机。

（三）提高了思想政治教育的品质

习近平总书记强调：“建设网络强国，要有丰富、全面的信息服务，繁荣发展的网络文化。”[4]网络文化与每一个人的学习生产生活方式紧密联系，影响也势必如影相随。建设网络强国，就要解决文化问题。在当代新媒体信息数据大发展的形势下，思想政治教育的实效性与网络文化的应用密切关联。可见，新媒体网络是思想政治教育资源的重要源泉，内容非常丰富，引入这些教育资源，可以优化思想政治教育的效果，提高教育的质量。在以往的传统教育过程中，采用口传身授思想政治教育的理论灌输方法，偏重理论教育，轻实践教育，对于人的全面健康成长有一定的影响，还不同程度影响了思想教育的质量。新媒体信息技术弥补了传统思想政治教育的不足之处。互联网具备双向交流性的独特优势，在互联网的作用下，家庭、学校、社会可以及时了解人们的思想状态，分析当下的热点问题，进行针对性教育。而且可以鼓励人们自学，通过网络和人们进行简单交流，充分尊重人们的自主性，提高思想政治教育的质量和效率。网络交流为思想政治教育提供了方便条件，思想政治教育从业者和人们进行在线交流，可以引导人们正视自身的思想问题，坚定人们的理想信念。信息技术加速了教育信息的传递，人们可以在第一时间接收到思想政治教育从业者发送的思想政治教育信息。应用超文本链接功能，学生可以寻找到自己所需的资料，完成自学过程。

（四）创新了思想政治教育的方法

网络文明的健康发展有助于教育改革和发展的顺利进行。新媒体网络的发展为教育发展提供了新的工具，健康向上地助推教育的改革和发展。既增强思想政治教育的趣味性，可以激发人们的学习兴趣，又会极大提升人们学习思想政治教育课的积极性、主动性。对传统思想政治教育方法单一、时效性比较滞后及主动参与到教育中来动力不足的弊病得以改进，促使人们主动加入到教学课堂中来。尤其是，“学生的个性化学习需要无法得到满足，会对思想政治教育产生厌烦心理”[5]。以新媒体信息技术为支撑开展思想政治教育，能够扩展思想政治教育的宣传面、覆盖面，丰富思想政治教育的内容，使学生获得思想启迪。新媒体信息技术支持下的思想政治教育有着更大的影响力、辐射力和带动力，人们通过上网可以获取大量信息，和他人进行有效的思想交流。即使足不出户，人们也能遍知天下事。信息技术是现代化的教育手段，整合了多种信息资源，丰富了人们的视觉体验和听觉体验，营造了良好的教育氛围，人们可以不自觉地进入到教师创设的教育情境之中，形成具有个人意义的知识结构。信息技术使学生的信息感知更加全面，无论是网络教育还是网络互动，都能调动学生的学习主动性。网络信息技术吸引了广大学生的注意力，丰富了思想政治教育的方式，改进了思想政治教育的办法，大大提升了思想政治教育的品质。

二、新媒体网络生态对思想政治教育的影响

习近平总书记强调：“加强网上思想文化阵地建设，净化网络环境，使我们的网络空间清朗起来。”[6]随着新媒体网络信息技术的快速发展，其前所未有地延展了人们的存续广度、深度和宽度，成为人们独特的精神家园。对人们的生活生产模式、思维理念以及学习或获取知识的方式都会产生一定的影响，使传统思想政治教育面临着前所未有的压力。首先，新媒体借助现代信息技术，不断扩展其外延，空间更加宽广、个性化；其次，经过网络技术系统终端链接，群体性全面共享的氛围更加浓厚。于是，认真把握新媒体网络思想政治教育的主导权，充分发挥网络教育和引导、影响的突出作用，使网络真正成为传播正确舆论和社会主义核心价值观的重要阵地和思想高地。

（一）传统思想政治教育方法面临挑战

教育方法与思想政治教育的效果密切相关，为了发挥思想政治教育的实效性，需要保证教育方法的有效性。众所周知，我国传统思想教育普遍采用听报告、开大会和读新闻的形式，人们处在被动地位，传授的理论知识进行单一吸收，存在囫囵吞枣不甚理解的问题。同时，“传统教育模式受到外部环境的制约，因材施教的目的无法达成，思想政治教育工作者往往忽略了学生的个性化需要”[7]。足以说明传统思想政治教育方法比较单一、枯燥，因此逐渐失去了自主学习的积极性。自从网络信息诞生直到现在，从家庭、学校、社会开通了网络，有的并设置了专门的思想政治教育网站，人们逐步由被动学习向自主学习转变。尤其在信息化时代，自主自愿学习成为行为的先导，打破传统采用的灌输教育、鼓动强制方式，传统教育方法的单一化逐步消除，不仅提高学习的积极性，而且有利于学生对思想政治知识的主动吸收。

（二）伦理道德价值观念面临挑战，缺乏理性的媒介信息辨识能力

在新媒体时代，网络信息呈现出爆炸趋势，多元信息充斥了人们的头脑，会引起人们思想上的变化。网络信息良莠不齐，积极正面的信息虽然较多，但负面消极的信息屡见不鲜。一方面，加大了思想政治教育的难度。另一方面，对人们身心健康产生了影响，使人们的价值观念面临严峻挑战。尤其是，年轻人正处在成长的特殊阶段，心智尚未成熟。长期接触互联网络，容易受到强烈的思想冲击。网络信息技术的确便利了人们的学习生活、工作生活，但是也影响了人们的行为方式。长此以往，人与人之间的感情可能更加冷漠，人与人之间的距离也会不断加大。长期处在网络环境之中，个体很容易出现心理问题，如焦虑、抑郁、自闭等等，这些都对人们成长造成阻碍，极大制约了思想政治教育建设。因此，需要我们保持警惕。

（三）行为异化现象严重，对新媒体依赖严重

教师是学生的引导者，担任着为学生传道授业解惑的责任和使命。自古以来，教师便占据着教育的主导地位，在人们心目中地位较高。但是随着新媒体网络信息技术的不断发展，互联网进入到人们的生活之中，学生的角色发生转变。“学生不仅是信息的接收者，还可以成为信息的发布者、信息的传递者，和其他客体建立互通關系”[8]。从这个角度来看，思想政治教育的主体不再是思想政治教育的工作者，而是思想政治教育的受教育者。学生可以通过互联网发表自己的意见和观点，真正成为课堂的主人。大部分学生都希望教师转变自身的观念，成为自己的良师益友。网络信息技术处在发展之中，网络容量越来越多，为了凸显教师的主导地位，思想政治教育工作者必须学习最新的网络知识，不断提升自身的网络素质，使自己的知识结构与时俱进。同时，思想政治教育工作者应该进一步补充思想政治教育知识，学习与思政教育相关的心理学知识等，以此提高思想政治教育的效率。

（四）意识形态弱化现象频发，媒介道德和法律意识、知识缺乏

网络信息技术不断发展，打破了时空界限，增进了我国与他国之间的经济联系、文化联系，全球内的经济共享更加迅捷。互联网逐渐成为了文化传递的媒介，主体可以通过互联网进行文化沟通，表达自己的愿望。网络信息技术最早是在西方国家发展起来的，无论是在技术构造上，还是在传播路径上，都带有明显的西方文化特征，这对我国的传统文化造成了冲击，使我国社会的主流价值观面临挑战。外来文化传入我国，给传统思想政治教育带来新挑战。大学生处在成长期，还没有形成系统科学的思想价值观，对新鲜事物的接受能力较强，容易受到各类政治主张的影响。一些自制能力比较强的大学生，能自觉抵御不良信息的攻击；一些自制能力比较弱的大学生，便容易受不良信息的影响。由于外部情况比较复杂，思想政治教育工作者不得不背负更加沉重的压力。

三、思想政治教育新媒体模式的构想和路径

思想政治教育是高校的必修课程，思想政治教育关乎党的方针政策的落实。随着改革开放更加深入，高校思想政治教育是促進社会全面发展的必由之路。为了提高思想政治教育水平，高校应该承担起重要的育人责任，加快人才培养的步伐，培养一批高素质人才。面对新媒体的挑战，必需明确传统思想政治教育的劣势和优势，在不断创新理念和形式、内容的同时，要契合时代要求，充分应用网络信息技术，促进传统思想政治教育和新媒体的深度融合。还要从传统的管理体制、机制和思路进行转变，充分挖掘和利用、延伸和拓展好传统思想政治教育的品牌优势和平台优势，扩大影响力，使传统思想政治教育精髓在时代的大潮下创新型转化、创造性发展。

（一）整合思想政治教育资源，深化理论教育

1.形成网络课程。对传统思想政治教育课程进行分析，可以发现教师以线下课堂为主，忽视了线上课堂的重要性。思想政治教育主要包括马克思主义教育、中国特色社会主义理论体系教育等。思想政治教育在高校的教育体系中占据非常重要的地位，在新的时代背景下，应该正确认识思想政治教育的地位，开展多元化的思想政治教育课程。高校思想政治教育工作者应该立足信息技术的视角，发挥现代教育信息技术的重要性。一方面，高校思想政治教育工作者应该分析课程内容，根据课程内容制作多媒体课件，并在课件中插入教学视频、教学音频、教学图片等，采用学生喜爱的教学方法。另一方面，高校思想政治教育工作者应该对精品课件进行分析研究，掌握信息操作技能，不断提升自身的网络素质，满足思想政治教育现代化和信息化的需要。高校思想政治教育课程可以将互联网作为依托，对理论热点进行追踪。“教师是学生的引导者，需要指引学生的学习方向”[9]。高校应该积极更新 教育观念，将新媒体网络教育纳入高校课程体系，合理设计教育课程内容，为大学生网络教育做出指引。如在开展《马克思主义哲学原理》课程时，教师应该让学生每周访问一次中国社会科学院网站，对马克思主哲学的基本理论进行学习，并了解相关的学术活动，思考其中的理论热点。

2.开展理论讨论。避免出现传统思想政治教育采用口传身授的理论灌输方法，极大压抑学生的学习兴趣的问题。高校思想政治教育工作者应该以互联网为依托，激发学生的自主学习兴趣，开展课题讨论，让学生对理论知识进行学习。教师可以为学生提供丰富的理论素材，如优秀论文等，深化学生对思想政治知识的认识。单一的理论学习方法已经落后于时代发展的潮流，学生需要转换自身的学习观念，由被动学习变为主动学习。在信息时代，网络工具的应用范围越来越广泛，高校思想政治教育工作者可以充分利用网络工具，和学生开展关于马克思主义理论学习的讨论。这种新型教学方式势必会改变以往的课堂讲授方式，深化学生对马克思主义理论知识的理解。高校可以设置研究会，鼓励支持学生社团的构建，并形成思想政治理论学习的宣传基地，让学生对思想政治理论知识进行有效学习。为了调动学生的自主参与积极性，高校可以开展主题辩论活动，让学生撰写理论文章，并为优秀学生颁发奖励，不断增强学生的自信。

（二）开展形式多样的校园素养教育活动，深化实践教育

1.形成班级网络。在思想政治教育过程中，可以采用多元化的实践形式，改变传统的思想政治教育结构。互联网为思想政治教育实践奠定了坚实的基础，应用互联网开展思想政治教育，必须分析思想政治教育的特点，研究思想政治教育的规律，收获事半功倍的教学效果。在实践过程中，思想政治教育工作者可以构建班级网络，创新实践教育的方法。任课教师应该就构建班级网络的问题和班主任进行探讨，充分利用互联网的交互特点，形成网络俱乐部，并让学生参与到网络俱乐部的活动之中，引导学生正确使用网络工具，实现主体之间的网络互通和交流，不断提升学生的网络道德素质。首先，思想政治教育工作者可以组织学生设计班级文化图案标识，准备班级成员资料等，并将班级成员资料上传到班级网络，提升班级成员的向心力和凝聚力。其次，思想政治教育工作者可以制作网络教学资源，如多媒体课件等，并将网络教学资源上传到班级网络平台，鼓励学生对教学资源进行自学。再次，思想政治教育工作者可以构建第二课堂，组织社会实践活动，并以DV等形式呈现。最后，思想政治教育工作者可以搜集与就业创业、出国留学相关的网络资料，鼓励学生进行网上交流，使学生明确自己的发展目标。

2.加强文化建设。校园文化对学生有着耳濡目染的作用，校园文化越先进，学生的进步空间越大。校园文化具有陶冶情操的作用，可以使学生在潜移默化中获得人文培育，达到润物无声的效果。当代大学生不仅生活在校园之中，还身处社会之中，处于虚拟网络之中。针对学生的这一特点，高校应该将校园网络作为依托，开展多元化的网络活动，通过互联网加强校园文化建设，不断提升学生的品位，提高学生的文化层次。互联网中的信息良莠不齐，学生在接触浏览信息时难免会受到影响，因此高校应该加强对互联网的控制。首先，高校应该建立健全互联网管理制度，对互联网进行有效管理。高校需要综合利用法律条例、行政条例等，对互联网信息进行有效监督，维护互联网信息的安全性。为了顺利达成网络监督的目标，可以制定网络行为准则，成立校园网络管理部门，并制定安全管理条例。其次，高校应该采用现代化的网络安全保护软件，对网络信息进行过滤。再次，高校应该为学生提供多元化的教育资源软件，并组织学生参与到网络思想政治教育活动中来，帮助学生树立科学的人生观、世界观、价值观，不断增强学生的自主学习能力和环境适应能力。开设网络文化工作室，为探索创新人们参与家庭、学校、社会网络文化建设的新模式、新机制，提升网络思想政治教育工作质量和水平，引导人们自觉培育和践行社会主义核心价值观。

（三）深化宣传教育

1.进行网络宣传。经过数十年的发展，我国的网络媒体更加强大，其所发挥的优势更加突出。思想政治教育工作者应该发挥互联网的重要作用，深化宣传教育，深入报道我国的新闻事件。国内各大新闻媒体都构建了网络新闻中心，多个频道参与到新闻报道中来，进一步扩展了信息传递的范围。以自然灾害为例，我国若出现自然灾害，网络媒体都会对其进行报道。自然灾害给国家造成了严重的经济损失，给人们带来了沉重的身心伤害。网络媒体通过自有功能，对自然灾害进行报道，并形成多个平台，为广大学生提供参与的机会。一些网络媒体开设网络捐款渠道，一些网络媒体开设网上拍卖义捐渠道，还有一些网络媒体开设的受难者寻亲渠道等，学生登录平台，可以奉献自己的爱心，将个人利益和国家利益紧密结合。高校思想政治教育工作者在进行宣传教育时，可以充分发挥网络媒体的优势。当重大事件发生，教师应该让学生及时获取网络信息，参与到热点问题的讨论之中，并在校园网络中设置热点新闻专栏，方便教师和学生进行信息互通。习近平总书记指出：“宣传思想工作是做人的工作，人在哪儿重点应该在哪儿。把网上舆论工作作为宣传思想工作的重中之重来抓。”[10]广大学生作为新媒体网络思想政治教育的重点对象，思想政治教育的重中之重就是要做好广大学生的教育引导工作。从新媒体网络思想政治教育的角度来分析，网络发布传播的各种思想、信息和观点，广泛地、潜移默化地会对学生的思想行为产生影响。甚至重塑学生的行为理念，乃至人格。新媒体时代网络背景下思想政治教育面临的新情况、呈现的新特征，为推动传统思想政治工作优势同新媒体网络信息技术高度融合，强化思想政治教育的时代感、吸引力奉献了智慧成果。

2.开展文化教育。习近平总书记强调：“发展积极向上网络文化，形成网上正面舆论强势”[11]。想要发挥思想政治教育的实效性，必须发挥网络文化的优势，让学生沐浴在中华民族传统文化之下，构建学生的精神家园。高校承担着人才培养的重任，应该使学生认识到传统文化的重要性，自觉承担起弘扬传统文化的任务。中国传统文化孕育网络文化，中华文化的生命力更加强盛，中华民族的复兴指日可待。思想政治教育工作者必须整合传统文化教育和思想政治教育，凸显思想政治教育的民族性和历史性。首先，应该充分利用我国的隐性文化教育资源，如传统节日等，開展民族传统节日教育。其次，高校思想政治教育工作者应该定期带领学生参观革命根据地，深化学生对党和祖国的情感。再次，应该在校园网中进行优秀传统文化教育，使学生认识到传统文化保护继承的紧迫性。网络未出现未普及之前，传统的思想政治教育是在线下，网络出现并普及之后，特别是今天的学生全网民时代，网络思想政治教育已经势在必行。习近平总书记讲过，“宣传思想阵地，我们不去占领，人家就会占领。”[12]新媒体网络信息时代新形势对思想政治教育工作提出的新要求，以及思想政治教育从业者思想政治教育的核心使命，是从业者开展新媒体网络思想政治教育工作的必然要求。

四、结语

总体来说，我国思想政治教育发展处于转型发展时期。思想政治教育与新媒体如影相随。解决新媒体网络思想政治教育融合过程中内容价值回归的问题，就要让传统思想政治教育优势和新媒体网络在融合过程中实现互补，实现对新媒体的融合和超越。新媒体网络信息技术的迅猛发展，导致思想政治教育的深刻变革，媒体网络成为思想政治教育的新载体和平台，信息数据网络领域成为思想政治教育的新阵地，媒体网络思想政治教育成为思想政治教育的新形态。扎实改进和提高新媒体网络思想政治教育，发挥好新媒体网络思想政治教育的独特优势，无疑具有重要的时代价值和重要意义。

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[4]刘静.发展健康向上的网络文化[J].辽宁行政学院学报，2013，（12）.

[5]王毓，邓雅兮.基于微信公众平台的大学生网络思想政治教育模式探究——以“动漫学子”微信公众平台为例[J].科教文汇（上旬刊），2018，（11）.

[6][10][11][12]习近平总书记系列重要讲话读本[M].北京：学习出版社、人民出版社，2016.

[7]官孙平.新媒体背景下高校思想政治教育教学改革探究[J].哈尔滨职业技术学院学报，2018，（6）.

[8]洪滔，任祖云.基于问卷调查的边疆高校思想政治理论课教学实效性探析——以文山学院为例[J].文山学院学报，2018，（5）.

[9]胡祥，温恒福.“互联网+教育”呼唤教师角色转换[J].教师教育论坛，2017，（8）.

[责任编辑：黄贝如]