浅谈核心素养教学策略在高中物理教学中的探究

陈相伦

摘 要 随着我国新课程改革的不断推进，针对物理学的教育方面，不断的依据实际情况加以改进，核心素养成為现阶段课程改革和教学改革的主要方向。我国物理教学也开始追求对学生进行核心素养教学，开始摆脱只教授学生单一的物理基础知识与相关的实验能力的掌握与了解。核心素养教学还包含了建立在物理这门学科之上的学科素养、信息技术素养、问题探究以及团队合作创新素养等各方面能力的综合培养。

关键词 核心素养;高中;物理学

中图分类号：G718.2，J611 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）22-0150-01

物理学科的核心素养是学生在接受物理教育过程当中逐步形成的一种适应社会发展的能力。通过学习物理，学生的物理学科品质也会有所提高，学生的学科素养的提升也会非常明显。那么在高中物理教学过程中如何全面贯彻物理核心素养这一问题是重点难点，本文就核心素养教学策略在高中物理教学中的实践进行探讨研究。

一、物理核心素养教学的基本内容

物理核心素养有四个方面组成：“物理观念”、“科学思维”、“实验探究”以及“科学态度与责任”。这一教学标准所要求的各项能力是直接针对学生的团队协作能力，社会责任感以及学科科学的探究能力等所提出的。物理学科的基本要素在于对核心概念与定理，重要物理实验进行有效分析的基础之上，形成重要的物理思维方式，这样才能完全有效的提高对所学物理知识的理解能力，分析能力，辨识能力以及逻辑思维能力，这是物理教学本质的追求，也是学生在步入社会后适应社会，不断向前发展的内在动力。

二、物理核心素养教育的关键成分

（一）物理观念。在学习物理以后，我们对于物质、运动、相互作用以及能量等的基本概念有了一定的了解和认识。通过高中阶段对这些知识的学习之后，我们要形成经典物理中的物质观念，运动观念以及能量观念等，并应用这些知识解决实际问题，描述自然界的一些物理现象。

（二）科学思维。物理的学习是有科学的思维的，有些问题必须通过物理的科学思维去思考，才能解出答案。“科学思维”主要含有模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素。我们从物理的角度分析客观事物的本质属性时是基于在实践经验中所建构理想模型的比较抽象概括过程，并且对结果进行综合分析和推理论证。这些方法都是最科学的思维方式。

学生通过高中阶段的学习，必须锻炼出批判性思维的意识，根据现有的证据大胆的提出疑问，从不同角度考虑问题，追求科学创新;必须运用科学思维方法，科学推理，解决实际问题;学生还应当具有建构理想模型的意识和能力，这样才能化抽象为具体，方便解决问题。

（三）实验探究。“实验探究”包括问题、证据、解释、交流等要素。通过高中阶段的学习，学生在平时的实验中学到实验探究意识，并且用所学到的知识法相日常生活的问题并加以解决。

三、物理核心素养教育的培养目标

（一）创新意识与创新精神。在物理核心素养教育中，首先要做的就是激发学生对于自然现象的好奇心和对物理知识的求知欲，通过课上老师讲授和学生自己私下了解，引导学生大胆提出问题猜想，最后和老师同学一起探索问题，解决问题。现代中国最需要的就是具有创造能力的人才，培养学生的创新意识尤为重要。

（二）科学的学习态度和方法。在物理学习中，教师和学生一定要端正学习态度，学生要有追求真理的勇气，教师也应该具备指引学生和提供严谨科学实验的综合素质，师生都要具备挑战真理的精神与智慧。拥有正确的科学学习态度和方法才是学好、学会物理的关键。

（三）社会责任感。学生要知道物理与社会的联系。物理来源于社会，最终又走向社会，服务社会。我们要以科学知识和科学态度解决现实中遇到问题的意识。持续关注科学技术对社会经济发展和生活方式的影响。

四、物理核心素养教育的教学实施

在高中物理学科教学中所面临的问题有老师教学方式的问题和学生对于如何有效学习物理的迷茫。首先第一步还需要老师改变教学观念，从物理教学改为物理教育，这种观念的改变使得老师教学格局也发生质的改变，这样学生将不再局限于知识点的掌握，而是重点突出了素养教育，形成新的教学格局。就比如在我们学习到“牛顿第三定律”的时候，老师应当引导学生进行试验设计，通过对每个设计的实验进行比较分析得出最终结论，这样才能使学生认识到科学探究对自身学习的重要性，并且在实验中可以促进学生团队合作能力，分析能力等。其次老师应当转变教学重点，更加重视科学形态的发展。单一的课本知识容易使学生失去兴趣，老师可以在上课中加入一些课外的物理小故事等，激发学生的学习兴趣。最后就是教师应当重视学生的思维教育，培养学生的科学思维。老师在教学中，要合理评估，引导学生循序渐进的学习物理，调动学生的主动学习的兴趣，提升学生学习物理的核心素养。

五、结束语

物理核心教学的实施是提升高中教育的必须一步，是学生综合素质的培养的关键一步，体现物理课程对高素质创新才培养的重要性，提升学生知识学习和本课程的综合素养，有效推进课程改革，形成与时俱进、特色鲜明的物理教学模式，也是为社会培养人才的重要策略。核心素养对学生的终身发展有着重要意义，所以物理核心素养的发展显得尤为重要，在物理教学中培养学生的物理核心素养也是任重道远。

参考文献：

[1]黎国胜.基于“学科核心素养”的高中物理教学思考[J].教育科学论坛，2016（20）.