刍议小学生语文阅读素养的有效培养

江振程

摘 要 阅读素养展现的是学生对文本素材的理解、感悟的能力和素质，语言文字、阅读情感、阅读表达和人文素养等都是阅读素养培养中应予以关注的重要方面。文章结合小学语文阅读教学实践，分析了小学生语文阅读素养培养的意义，探索实施有利于促进阅读素养培养的有效策略，为提升小学生有效阅读效益提供一些教学参考。

关键词 小学语文;阅读教学;阅读素养;策略

中图分类号：D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）22-0092-01

一、培养小学生语文阅读素养的重要意义

（一）有效增进语文学习

教师指引小学生通过有效阅读积累，促进良好的阅读素养培养，对各个学段的语文学习具有积极的促进作用。在经历阅读素养不断提升的过程中，小学生将树立起更积极的阅读行为习惯，逐渐增强语文课本素材的理解和应用能力，形成更加全面的语文综合素质。

（二）有效提升学习素能

良好的阅读素养将有利于端正小学生的学习态度，带动他们思维、想象、写作、语言表达等素质和能力的协调发展，能促使学生认识更多的生字生词，掌握更多优美的词语诗句，积累丰富的写作素材，拓展写作思维。还能激励小学生充分表达内心情感，促进与他人沟通交流的能力，提升语言表达能力。

（三）有效培育文化素养

通过培育良好的阅读素养，激励小学生接触更多的先进模范人物和优秀阅读素材，在阅读进程中深入了解辉煌的中华文明发源和灿烂的人类文明史，能增强语言文字的理解运用，有效提升文化素养，提高认识世界的应有能力，引导他们形成正确的世界观、人生观和价值观，塑造起健全的人格和良好的思想品德。

二、促进小学生语文阅读素养培养的策略

（一）巧掘精彩文本，激发阅读兴趣

良好的阅读兴趣是确保阅读素养培养的关键前提。教师要充分发挥教学智慧，灵活借助多种教学方法和手段，巧妙发掘语文教材精彩的阅读内容，在课堂上营造愉悦的阅读氛围，充分激发学生们阅读的热情和兴趣。

例如，以三年级下册《爬山虎的脚》教学为例。教师如果只单纯地讲解课文，并不能引发学生的共鸣，甚至无法激发他们阅读学习的兴趣。如何才能有效利用精彩文本、激活学生的思维呢？当进入阅读时，教师先对提问道：“爬山虎的脚有什么作用？”“爬山虎的脚有什么形状特点？”“爬山虎为什么会有脚？”面对这样的新奇问题，学生很感兴趣，对探求答案充满了渴求欲。于是，他们学习热情十分高涨，带着这些问题进入阅读环节，开展深入的阅读分析。在阅读活动之后，学生获得了十分明显的效果，对之前教师提出的问题也顺利得以解决了。可见，发掘文本、巧设问题有利于促进学生在悬念中激发阅读的想法，还能为后续的课堂阅读奠定良好的基础。

（二）巧导阅读技巧，提升阅读水平

阅读技巧是学生阅读素养的重要组成要素，是学生深入阅读活动的重要保证。在小学语文阅读教学中，教师加强阅读技巧指导，有利于提升学生的阅读能力和水平。教师必须结合不同的阅读文本，巧妙施以阅读技巧指导，丰富学生的阅读体验，促使他们积极参与文本阅读，获得情感感悟。

指导学生阅读技巧时，教师要适当地利用一定的阅读任务，巧施方法指导，来启发学生读的欲望。例如，在六年级上册《詹天佑》阅读教学中，教师先为学生设计了阅读探究任务：“（1）利用互联网搜索关于詹天佑的信息，了解詹天佑的生平情况和贡献;（2）熟读课文，把文中让你感觉到内心不平静的地方标注出来，然后分析一下詹天佑是如何做的？并简单写出自己的感受和想法;（3）认真撰写文章读后感，并围绕文章的中心思想，谈一谈自己对祖国发展和建设的看法。”通过巧设三个阅读任务，不仅能很好地培养学生的阅读能力，还能让他们在阅读活动中训练自己的阅读和写作能力，对以后的学习和成长具有积极的意义。

（三）巧借有益素材，拓展閱读素养

促进小学生语文阅读素养有效培养，教师还应积极利用有益素材，指导他们开展拓展阅读，增强阅读能力。

一方面，现有教材为我们开展拓展阅读提供了良好素材。教材中蕴含着古诗词、古代小故事、语言文字知识等丰富的内容，这为教师拓展利用、开展扩充性授课讲解准备了现成题材，是提升学生语文阅读素养重要资源。例如，在开展有关传统节日（重阳节、中秋节）的古诗词教学时，教师就可以将课中教学拓展到我国传统节日和风俗习惯，针对诗词中所涉及的地理、历史、人文等知识进行延伸讲解，增添他们的知识储备，促进阅读素养的形成。

另一方面，还要激励小学生开展的课外阅读活动。教师恰当指导学生拓展课外阅读，这是提升语文阅读素养的有效途径之一。学生可以从鲜活的阅读实践中学到更多的生动的知识，养成良好的阅读习惯，深入了解中华文明历史和中华民族的优秀品格，潜移默化地培育良好的阅读素养。

三、结语

小学生语文阅读素养的形成需要教师巧引妙导、耐心教导。小学是阅读素养养成的基础阶段，教师必须紧密结合小学生具体学情，巧用各种教学策略，指引学生热爱阅读，学会阅读，享受阅读，逐步提升他们的语文阅读素养。

参考文献：

[1]罗士琰，宋乃庆，王雁玲.基于实证的小学语文阅读素养研究：内涵?价值及表现形式[J].中国教育学刊，2016（10）：77-83.

[2]姜坤.小学生文学阅读状况调查研究[D].东北师范大学，2011.