浅析初中语文教学中的多元化教学方法

张静宜

【摘 要】初中语文在教学过程中占有十分重要的位置，在这个时期，学生不仅需要区别小学的学习方式和教学内容，还需要适应全新的教学模式，初中学习也是高中学习的铺垫。因此，初中教育起到了承上启下的作用，初中语文的作用也是非常重要的，衔接着小学语文和高中语文，还可能涉及一些学生学习方法的改变。由此可见，初中语文教学是非常重要的。初中语文教学质量不仅影响着学生这一时期的知识掌握的多少，更对他们以后的语文教学产生极大的影响。这就要求语文教师在积极改进教学质量额同时，采用多元的教育方法促进中学语文教育质量的提升。本文主要从初中语文的教育模式和教学标准进行关注，阐述了中学语文教学的实践经验，从而探究出多元的教育方法。

【关键词】初中语文；多元化教学；探究

引言：

现代教育主要是教学方法比较固定，没有创新性，一直是沿用比较传统的教育模式，导致学生在学习的过程中缺少学习热情，缺乏兴趣。不注重培养学生的发散思维，使得学生欠缺独立思考能力，不利于新型人才的培养。在大多数的教学中，因为考虑到应试教育对升学率的影响，在初中语文教学中，大多采取的是“填鸭式”教育，虽然这种教育在短时间内能够实现教学任务，但是教学质量会大大下降。所以，进行语文多元化的教学，有利于学生提高学习积极性，从而提高教学质量。

一、初中语文教学存在的现状

（一）初中语文课堂现状

学生进行学习，兴趣是最关键的因素，只有对一件事情产生浓厚的兴趣，才可以将事情做好。学生对语文的学习非常认真，但是兴趣却不高，也没有足够的信息可以将其学好，可见学生学习语文的兴趣比较低下，而且学习率也不高。

（二）语文课堂学习效率能力低

将理论知识和实践进行结合是语文学习的重要目的，语文是一门实践性非常强的学科，而且作用于日常的交际过程，在我们说话和谈吐间都需要语文作为基础进行沟通，可见语文在我们日常的交流中是非常重要的，然而语文教学并没有很好的被应用，也没有得到重视，大多数人普遍认为语文的学习是不需要遵循方法的，导致了观念上的差异，和语文学习效率能力低。

（三）没有把学生作为主体

学生学习应该摒弃传统的学习方式，将自主性融入到学习中来，这样不但会激发学生学习的热情，还会提高学习效率，增强学习的有效性。在课堂上大部分的时间是接受教育的过程，思维意识比较封闭，缺乏对知识的创造性和发散性，因为学生不是自主学习的主体，没有发挥其自主能动性。

二、初中语文多元化分析

（一）以实施多元化教育为目的

在语文教学中，教师从多个角度培养学生独立思考的能力，将教学化的多元思维融于课堂。初中语文相对于小学语文内容更加丰富，涉及的知识也有一定的提高，要注重能力的培养，较于小学语文而言，知识体系相对完善和复杂，特别是初中语文需要一种多元化的方式进行教学，突破传统的教学理念，培养学生传递知识、自主学习的能力。同样也会开拓学生的眼界，加强分析和判断能力。就现在的教育教学方式和理念需要适应时代的发展和要求，结合语文教学的教育特点，实施多元化的教育目的。

（二）语文多元化的制定

在初中语文课堂的教学中，要多方面的培养学生学习语文的能力。提高学习语文的素质，将学生的想象力和创造力应用于语文教学。例如初中语文在进行段落解析的时候，可以让学生先进性整体课文的还原，然后单独拿出一个段落进行讲解，从多元化的教学方法和不同角度进行分析很理解。在分析同一个观点和问题的时候，可以从正面、反面、侧面不同角度为切入点进行分析。可以有正面的理解，也可以从反面进行理解，这就是思维的多元化发展。要让学生养成这样的习惯，语文教师通过讲解和指导，分层次和步骤节能型培养。只有这样才能培养出学生的想象力和思维的发散能力。

（三）教学评价尽可能多元化

教学评价的多元化可以调动教师的积极性，加强多元化教学。语文新课程的标准指出，评价内容包括知识能力、方法与过程、情感三方面的价值维度。同时，新课程标准还列举了评价的多种方式，如形成性和终结性评价、定量和定性评价，教师评价与学生自评和互评，以及家长参与评价等。从这里我们可以看出，现代语文课程评价不仅是多元化的教育，更是为了改进学生学习语文的方式和方法，改善课程的设计，完善教学，从而有效的促进学生的发展。考试评价是学生的一种评价方式，但是语文教育需要开放思想性。应试教育虽然存在与我们教育中，但是要在考试试题上加大开放性题目的比例，将用多角度的形式考查学生的能力。这样才会发挥学生的创造力和想象力。开放性试题的设置不是在难度上进行设置，而是通过这样的题目引导学生思想，如何引发学生对题目本身的发散性思维能力，其目的是让学生动脑思考。

三、实施语文教学多元化的方法

（一）激发学生兴趣热情

发散性的思维需要的是对创新力的兴趣，在创新思维需要高涨的时候，可以以激情作为依靠，因此，调动学生学习的积极性，激发学生的好奇心，是教学的重要目标之一。在教学规划中，需要将学生的学习积极性增长作为考虑的依据。教师可以根据课程的需要让学生参加踏青的活动，带学生到大自然中感受自然之美，遇到花、草、昆虫都可以做好讲解，这种生动的讲解，更容易让学生加深记忆，通过真实的事物更好的接触自然，从而激发学生的兴趣。

（二）组织竞答活动

培养学生进行多元化的发散性思维，是为了加强学生独立思考和自主学习的能力，在学习语文的过程中，通过语言的多角度传达，树立一个良好的目标，满足新时代的要求，可以在课堂上举办知识竞答的比赛，让课堂气氛活跃，在竞答的过程中，充分调动思维的发达程度，满足新时代对人才多样性的需求。这样不仅能让学生学会竞争的能力，还能在别人的回答中找出自己的问题和不足。

（三）不失时机的进行引导

学生进行学习，在学习的过程中会遇到疑难问题，这就需要老师进行疑难解惑，可以通过直观的方式将学生的疑难问题进行讲解，也可以通过发挥学生的想象力進行联想，是学生的发散能力增强，还可以通过情景联系的方式，让学生置身情境中进行题目的理解，通过思考融会贯通。

（四）加强自主学习能力

自主学习需要给学生一定的空间，让学生根据课堂的讲解正确的理解语文知识。加强学生与学生，老师与学生之间的互动。让学生集中注意力，将课堂效率有效的提高。让学生养成良好的学习习惯，经常与同学进行交流和探讨。

（五）多媒体应用教学

网络科学技术的不断发展，使得信息科学技术越来越多的作用于我们的生活。在教育教学中，多媒体的使用和现代化的教学手段需要熟练掌握信息技术，充分利用网上资源，以学生可以接受的方式进行讲解，教师也要熟悉多媒体的运用，将现代教学融入多元化的教学方式中，做出高质量的课件，让学生对学习产生兴趣，将学生在学习中遇到的问题进行答疑解惑。

四、结语

多元化的教育方式和教学方法应用于中学语文的教育是必然的形式，要培养学生的兴趣，对学生的发散性思维和创造意识进行培养，从不同角度进行多元化教学的分析，其最终目的是为了培养学生独立自主的学习方式。教师加强引导性和激发学生的学习热情。从多个角度进行实践性教学，从学生的认知角度出发，将学生不懂得问题进行解答。提高初中语文的教学质量。

【参考文献】

[1]田艳.浅析初中语文教学中的多元化教学方法并研究与分析[J].课程教育研究，2016（27）：174.

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[3]周元武.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].课外语文，2014（24）：38.