基于跨境电子商务平台下校企合作指导学生创业路径研究

李冠源

【摘 要】随着全球化进程不断推进，外贸企业的经营模式不断变化，跨境电商逐渐成为一种趋势。近年来，跨境电商不断发展，平均增速达30%，是一般外贸增速的5倍。在这种形势下，高职教师应基于跨境电商的发展方向，通过指导学生进行创业，鼓励学生开展跨境电商实践，提升学生的社会适应能力。

【关键词】跨境电子商务平台；校企合作指导；学生；创业路径

引言：

传统校企合作指导学生创业的模式存在很多弊端，例如学生合作能力较弱、就业指导与实际社会需求不相符等。基于这种现状，国际贸易和电子商务等专业教师应积极探寻解决方案，以跨境电商平台为基础，指导学生完成创业，进而降低学生创业风险，实现学校与企业之间的无缝对接和资源整合。

一、传统校企合作与学生创业之间存在的弊端

（一）校方对校企合作参与的积极性不高

高职院校筹备资金的能力有限，教育经费短缺，是造成学校和老师参与积极性受挫的主要原因之一。对于学生而言，现阶段的教育，仍然以被动式为主，难以培养和开拓学生自身的学习能力。企业和学校普遍认为学生的顶岗劳动能力不够，因此也不给学生相应的报酬，最终导致学生的积极性下降。目前我国重视理论教学忽视实操能力的现象依旧严重，校企合作流于表面，而对于人才市场的需求把握不准确，导致教育劳动力的输出不适合经济社会的发展。

（二）大学生创业的综合素质较低

大学生缺乏社会经验、动手能力差、实践机会少是当前我国各大院校学生的突出问题，尤其是以职业教育为主的高职院校。由于我国当代教育体制和传统观念的原因，我国大学生一般都是在学校和家庭的督促和支持下，遵从固化模式的教育过程，循序渐进的进行升学，这从客观上造成了现在的大学生和社会的接触越来越少，同时也让他们在主观上认为只要读好书能升学就有出路，却对社会现实了解甚少。因此，造成了很多大学生实际动手能力差，经受的磨炼和挫折也少，导致应对各种困难的心理承受能力较差。

（三）缺乏创业资金和人脉资源

我国大学生上学期间的费用，都来源于家庭，学生本人基本没有任何资金，更没有相应的抵押和担保资产。而对于创业者来说，风险投资在我国目前还存在很多的漏洞，所以风投公司很难信任大学生。除此之外，大学生创业缺少有效合适的创业项目以及创业平台作为支持，也欠缺一定的人脉资源。基于这种现状，无论在自筹资金，还是寻求融资贷款方面，都没有任何优势可言，而在创业初期，初始启动资金和运行资金尤为重要。因此，许多大学生创业失败的原因也在于此。

二、跨境电子商务平台的创业可行性

（一）跨境电子商务的发展契机

在经济全球化和信息化的趋势下，我国跨境电商交易规模将持续高速发展。2016年我国跨境电商的交易规模为6.7万亿元，同比增长24.1%。在2012～2016年期间，CAGR达33.6%。预计2017～2020年，跨境电商行业还将维持15.7%的年均复合增速，且2020年将达到12万亿的规模。跨境电商的成长主要来自对于传统贸易市场的替代，从交易额占进出口贸易比例来看，我国跨境电商渗透率逐年攀升，从2008年的4.0%上升至2016年的27.5%，预计至2020年，增速将达到37.6%。毫无疑问，跨境电商的发展势头非常迅猛，大学生创业应该紧紧抓住这个机会，顺势而为，才能事半功倍。

（二）国家政策的导向作用和支持力度

随着国家对外贸易政策的逐步开放和扩展，我们在精耕细作传统贸易的基础上，应该不断发展新型的对外贸易渠道和途径，跨境电商就是其中最好的模式之一。国家对于出口创汇，改善就业的跨境电商产业，一直是以鼓励和支持的积极政策为主，并且不断出台相关指导政策和意见，促进跨境电商的良性发展。中国是制造业大国，我们极具竞争优势，大量质优价廉的产品急需出口，通过跨境电商平台，以更高的效率和更低的成本推销我们的产品，这是最有效的渠道。大学生创业应当借助政策的东风作用，结合自身的创业优势，方能增加成功率。

（三）跨境电子商务平台的创业优势

跨境电商平台具有可操作性强、风险小、收益高、成本低等优势。在传统模式下，商贸活动需要大量人员参与，跨境电商能够能够有效避免这一问题，同时能够减少各国的分支机构，从而降低了海外办公支出、交通和住宿费；利用网络开展网络营销，可以显著提高营销成本的投入产出效率，绕开利用传统电视、广播、报纸和杂志进行国际市场营销的巨额开支门槛；突破了地理位置的局限，有利于在更广阔的市场空间寻找商业伙伴；采用智能化管理模式，将顾客需求与企业产品研发、生产和库存管理有机结合起来，从而降低各项运营成本，提高准确性和经济效益。这对于大学生创业，具有一定的可行性和可操作性。

三、基于跨境电子商务平台下校企合作指导学生创业路径建议

（一）以跨境电商平台为依托促进学生创业

当前，跨境电商平台主要有三大，分别是亚马逊（Amazon）、速卖通（AliExpress）、eBay。我们在教学过程中，可以选取其中之一为重点教学和衔接平台，利用平台进行校企结合指导学生创业。因此，高职院校可以鼓励学生结合自身兴趣，通过学习平台基本实操技能，应用平台进行初次创业。另外，高职院校可以构建多样化的跨境电商创业教育实践平台，出台有利于大学生开展创业活动的政策措施和激励机制，积极探索“实践基地+学生”、“企业+学生”、“项目+学生”等创业实践模式，培养学生的创业实践经验，熟悉企业运作模式，提高学生的创业能力。

（二）完善高校相关技术培训和岗位实训教育体系

首先，通过技术培训作为课堂教学的补充内容。有效的技术培训对企业的工作过程进行针对性描述，引导学生明白理论与实践之间的偏差以及两者的相互作用，让学生认识到加强理论学习，是为了更好地实践，成熟的实践是以理论作为基础的；再则，通过岗位实训来提高学生的实践能力，积极引导学生参與到企业的实践工作中去，在这个过程中体会岗位实践所需要用到的技能，逐渐发现自身专业能力的短板，然后将所学知识与实践相结合，实现自我能力的提升。

（三）构建政府、企业、高校三方共赢的合作框架体系

政府应当鼓励企业成为高校的实习实训基地，对这类企业给予财政补贴或税收减免。由政府牵头组织高校、科研单位、企业组成“大学生创业指导协会”的公益性组织，帮助对大学生的创业企业进行可行性分析和指导，对大学生的创业企业提供管理咨询、技术支持。政府可以推动企业与高校采用合作培养、订单式培养、高级培训班等方式，加快培养适合企业需求的跨境电子商务人才。作为企业，可以通过设立“点对点”的校外实训基地，完全根据企业岗位需求招揽和培养自己需要的跨境电子商务人才，这样有利于缩短对新进员工的训练期，降低人力资源成本，帮助企业做好人才储备。通过三方的共同推动作用，必然可以构建一套行之有效地合作机制，实现多方共赢。

四、结语

总而言之，跨境电商的快速发展给人们的生活方式带来很大变化，也给学校的教学方式带来一定的影响。这种形势下，各大院校应紧跟时代潮流，在跨境电商平台下，指导学生进行创业，全面提升大学生的创业能力。各大院校教师应从建立创业平台、完善创业制度等方面入手，为学生创业保驾护航，提升学生创业的成功率。

【参考文献】

[1]刘新坤，邓伟蓉，龚梦晨.地方院校外语类学生开展跨境电子商务的实践与思考——以宜春学院为例[J].中国大学生就业，2016（10）：42-46.

[2]赖雪花.中职商务英语专业跨境电子商务方向“校企互赢”双元育人模式研究[J].现代职业教育，2015（29）：14-15.