新基础教育理念下的小学音乐课堂育人价值体现

黄倩

摘 要：小学是学生成长的重要阶段，是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期。音乐不仅具有优美的旋律，而且蕴含着高尚的情操，音乐教育起到的育人价值显得越来越重要。由此文章主要探讨了新基础理念下小学音乐课堂体现的育人价值。

关键词：新基础教育理念；音乐课；德育；育人

中图分类号：G623.71

文献标识码：A

小学音乐课程作为审美教育的重要组成部分，具有丰富而深刻的道德内涵。很多音乐歌曲和教材教育学生热爱自然、热爱科学、尊敬父母、树立远大理想、继承革命传统、尊师重教。音乐教师要利用音乐学科的特殊性，挖掘歌曲中的思想情感，微妙地培养学生的情感，激发学生的思想，达到科学育人的目的。

很多音乐歌曲常常伴有节奏和旋律，可以让学生在音乐课中感受爱国情感和励志情怀。背诵歌词环节，用节奏的歌词来完成艺术作品的完整展示，更加强化歌曲对学生的影响。小学课堂往往在情感的角度上进行情感道德教育更加有效。小学生情绪波动频繁，容易感染。在音乐作品中表现出来的鼓舞人心的力量都可以吸引学生的情绪，使之跟随教学方向，深入地感受到歌曲蕴含的深刻情感。

一、培养爱国主义情操

新课程标准指出，培养学生的爱国主义和集体主义是教学目标的重要组成部分。

很多音乐歌曲表达了对祖国、民族、人民和文化的赞美，有利于培养学生的爱国情怀。由于小学生的认知、理解能力有限，教师应对歌词内容进行合理的解读。

例如，音乐教师在教“国歌”时，应该介绍这首歌曲创作的背景，并告诉学生国歌也被称为《义勇军进行曲》，展现的是抗日救亡、保家卫国的英勇气概，充分激发学生的爱国之情。《没有共产党就没有新中国》这首歌，让学生了解了中国共产党的历史，让他们知道中国共产党是工人阶级的先锋组织，是他们带领中国人民建立了新中国，谱写了中华民族的伟大篇章，培养了学生对党的感情。《歌唱祖国》的歌声宏伟，充满激情和英雄气概，以人民的士气和祖国的崇高精神激发了学生的爱国热情。《爱我中华》表达了深厚的爱国情谊，用铿锵有力的声音表达了对祖国的热爱，进一步加深了学生的爱国之情。

二、提升感恩之心

音乐是美与艺术的结合，德育可渗入音乐课堂。人教版教材指出，音乐回归生活，音乐歌词更贴近生活。讴歌劳工光荣，乐于助人，幸福生活，和谐社会等话题，音乐术语更易于理解，会让学生们联想到现实生活，并结合自己的经历，微妙地影响自己，增強感恩之心，传播爱的力量。现在的孩子大多是独生子女，《母亲》《父亲》《小乌鸦爱妈妈》以及《感恩的心》都是以号召学会感恩，理解父母的辛苦与不易，体谅他人，为主题的歌曲缺乏对父母的感恩之情、对他人的体谅之情，学生在唱歌的同时，也激发了学生对知识的渴望，在心中种下感恩的种子。

三、培养优秀的道德品质

优秀的道德素质是全面发展的基础。学生通过音乐学习可以提高思想道德品质，促进综合素质的全面提高。比如音乐实践活动，很多音乐班都有合唱活动，这些活动由学生自己组织，在合唱前，可以要求学生代表先介绍这首歌曲的意义。当他们站在舞台上表演时，他们豪情万丈，目标一致，集体荣誉感也逐渐提升。可见，小学音乐课在传授美与艺术、整合德育的同时，还全面提高了学生的综合素质。《学习雷锋好榜样》《接过雷锋的枪》教育学生要乐于助人，牢固树立全心全意为人民服务的信念，树立正确的价值观。学生在学习《都是好朋友》《南瓜和冬瓜》等歌曲的同时，了解人与人之间的相互关怀。“义勇军进行曲”和“黄河大合唱”让学生了解抗日战争时期中华民族不屈不挠的革命斗争精神，让他们明白今天的生活离不开前人的艰苦奋斗，为明天的美好生活而努力。

四、结语

音乐在教育人们中的作用与品德教育的作用不同，音乐的育人价值体现在，音乐艺术与思想教育巧妙融合在一起，在音乐的道德教育中起着潜移默化的作用。教师在音乐课堂上，不仅要教会学生基本的音乐知识，还要注重对学生情操的培养，促进学生全面发展，实现音乐育人的双重价值。

参考文献：

[1]徐佳佳.小学音乐教学中的德育渗透研究[J].中华少年，2015（8）.

[2]姜洁萍.小学音乐教育中德育培养[J].启迪与智慧（教育版），2012（10）.