谈初中英语高效课堂管理策略

刘黎

摘 要：所谓高效管理，即通过课堂相关规定制度规范学生学习行为，集中学生注意力，提高了课堂学习的高效性；但这里并不意味着一味地追求单纯安静的学习氛围，而是打造民主活跃的学习氛围，让学生以积极的学习态度饱满的热情投入到课堂学习中去。文章主要分析了初中英语高效课堂管理策略。

关键词：初中英语；课堂教学；教学管理；管理策略

中图分类号：G633.41 文獻标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）04-067-01

随着现代化的发展以及社会的进步，教育部门对英语课堂教学提出了更高的要求：以高效的课堂教学培养全能型国际性英语人才，为此教育改革迫在眉睫。通过对课堂教学形式以及高效课堂管理制度的修订，提高英语课堂教学的高效性。

一、高效的管理策略对初中英语课堂教学的意义

以往死板枯燥的管理制度不仅会打消学生的学习热情，降低学生的学习积极性，而且容易影响师生关系，妨碍课堂教学的展开。英语作为一门语言学习科目，需要教育者为学生营造一种自由轻松的语言交流环境，锻炼学生口语表达能力，提高学生英文应用能力并培养学生创造性思维，在此前提下，通过高效合理的管理策略对课堂学习进行有效的管理，规范学生学习行为，避免一部分学生投机取巧，借机讨论无关话题，影响课堂效率。教师可以运用相关奖惩制度规范学生，丰富教学形式，提高学生学习主动性。

二、高效的管理策略对初中英语课堂教学的策略指导

1.通过良好师生关系的建立，使学生自觉接受管理

在社会交往中，相互尊重是前提。教学也应遵循这一规律，教师给予学生更多的尊重与信任，有利于改进教学效果，营造和谐的学习氛围，与此同时，也有利于减少学生的对抗心理。相反，如果教师总是以领导的口气对学生进行命令型的指导，学生容易产生反感情绪，不利于课堂教学的展开。良好师生关系的建立，不仅表现在课堂教学活动的展开，也表现在课后的交流指导与亲切沟通，通过课后的沟通交流，有利于教师了解不同学生的学习状态，学习能力以及知识的接受力度，进而进行教学方案的改善以及管理制度的制定，提高课堂教学的高效性。在管理制度的制定中，要注意以下问题：首先，规则制定要迎合学生的兴趣，学生才能够投入其中，并愿意接受管理，不会产生反抗心理，利于教学的展开；其次，奖惩制度最好和课堂学习相挂钩，如，当学生触犯规则时，教师可以通过给学生安排更多的学习任务当做违反规则的惩罚，在提醒的同时，也有利于和课堂进行有效的联系，无形之中有利于提高课堂教学效率；最后，规则的制定要合理，不可因追求课堂纪律和打消了学生学习积极性，让学生产生逆反心理，不利于课堂的进行。

比如：在初中英语（人教版）unit4中，教师可以通过在课后与学生一一进行沟通交流的形式了解学生学习动力，for example：do you have some arrangements for the future？你对未来有规划吗？what do you want to be in the future？在未来你想做什么工作呢？why do you want to choose this job，because of your passion for it？你为什么想选择这个工作呢？是出于热情还是？what 's more，teacher could also provide students with some ideas about himself when he was an adults .did the teacher have the same feeling with the students？与此同时，教师也可以通过为学生提供自己在青少年时期的想法与学生进行思想的互动。通过此种形式，建立良好的师生关系，方便课堂管理。除此之外，教师也可以通过向学生咨询的方式进行管理制度的制定，使制度真正受益于学生。

2.通过民主和谐氛围的营造，提高课堂教学吸引力

当学生对课堂本身感兴趣时，自然会减少课堂分散注意力的行为；在此基础上，增加相关的管理制度安排，既有利于提高课堂教学高效性，也有利于民主和谐氛围的营造，提高课堂教学吸引力。如，适宜的奖惩制度，针对教学中的游戏娱乐环节，在完善教学方案的同时，也有利于丰富课堂教学形式，提高课堂教学吸引力，方便管理。

比如：在初中英语（人教版）九年级unit11《sad movies make me cry》中，教师可以设置这样的情节：一，让学生模仿某个电影的相关片段，要求学生以小组的形式展开，小组中每一成员都要听从小组长安排的任务。对于没有积极配合活动的学生。教师要对其进行惩罚，如，学唱英文歌曲，抄写词汇短语等，通过严格的管理制度提高课堂教学高效性；二，针对该课题，学生要以小组的形式进行口语交流，提高英文应用能力。for example，which movies do you like most，why do you like this movie.can you introduce some points about this movie for us？你最喜欢哪部电影，理由是什么，你能为我们讲述一些有关这部电影的相关内容吗？can you get the theme about this movie？你能获取这部电影的主题吗？说来看看，通过此形式，提高学生英文口语表达能力；三，让学生对电影的某段话进行个人的语音语调的模仿，可以是几句重要的句子，也可以是一段个人独白，for example，“to be or not to be， that is a question”通过该形式，纠正学生发音的准确度与专业度。当遇到学生不配合的情况时，教师要根据不同情况，进行形式不同的管理。针对自信心较差，不好意思开口说英文的学生要进行鼓励；对于不配合教学的学生要进行一定的惩戒，使学生充分认识到自己的错误。通过严格的管理制度，提高课堂教学的有效性。

结语

通过良好师生关系的建立，以及民主和谐氛围的营造，使学生自觉接受管理，减少对抗心理；通过间接巧妙的形式进行含蓄的纠正，以及幽默的语言，亲切友好的态度，增强课堂管理的高效性。

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