浅论新课标背景下初中语文高效课堂的构建

钟华文

【内容摘要】在新课改的背景下，如何提高初中语文课堂教学质量成为新的考验。笔者认为，初中语文教师应充分调动学生的积极性，结合教材合理的安排课堂内容，进而提升教学效率。本文就初中语文高效课堂的构建进行分析。

【关键词】初中语文高效课堂构建新课标

引言

随着时代的发展，在新课标的背景下，构建初中语文高效课堂成为初中语文教师的一项重要工作。所谓高效就是用最少的投入获得更好成效，高效课堂的构建，不仅對学生的学习成绩有积极的影响，更能对学生的素养提升有很大帮助。

一、初中语文高效课堂构建的前提

1.充分认识构建初中语文高效课堂的重要性

在新课改的前提下，教师必须要改变传统教学模式，更新教学理念，认识到构建高效课堂对提高初中语文教学质量的重要性；然后不断的提高自身的专业水平，不断的总结工作中的经验，发现存在的问题，不断学习和改进，并充分发挥学生在课堂的主体性，做好引导工作。教师要做到以上几点，才能确保初中语文高效课堂的创建。

案例1：英国有一位教师很有名，教出的学生很厉害，人们就去了解这位教师的教学方法，他的教学是先组织学生给他讲，他听明白了再让学生给全班讲，结果大家都学得很棒。这位英国教师之所以成为出类拔萃的教师，原因在于他认真地充当了学生学习的启发者、合作者和促进者。

2.激发学生对语文的兴趣

众所周知，兴趣是学习之母。学生作为学习的主体，如何激发学生对语文学习的兴趣成为关键。首先，是使得学生“亲其师”，教师与学生建立新型的、良好的、平等的师生关系，能与学生进行更好的交流，提高自身的人格魅力；其次，教师可利用日常生活中学生熟悉的情境，融入到语文教学中，激发学生的兴趣，让学生感受到语文是与生活紧密相连的，生活无处不散发着语文的魅力，从而增加学生的学习兴趣。

语文特级教师魏书生，在学生入学开始就要求学生每天写日记，并规定题目为《学习是一种乐趣》。其目的就是要让学生能够自己去体会、发现学习的乐趣，从而激发起他们学习语文的兴趣并且能够长久的保持下去。上海特级语文教师于漪则又是另一种方法，她上课总是亲切和蔼而又充满激情，使学生如沐春风，既学到知识又乐趣无穷，这也极大地激发了学生学习的兴趣。这些事实再次证明，只有激发起学生的学习兴趣，才能调动学生学习的积极性主动性，才能发挥学生的巨大潜能。

二、构建高效的初中语文课堂的策略

1.设立合理高效的教学目标

每个教师与学生都应为自己的教学和学习制定明确的目标。因此，教师应从实际出发，合理的运用语文教材，结合每个学生自身的实际能力，为高效课堂的构建制定出明确的、系统的、有效的、实际的教学目标，从而为学生在实现自己的学习目标中提供助力。

2.教师提高自身创新能力

在新课标的要求下，教师应学会创新能力，改变传统教学模式，使学生掌握课堂的主动权，发挥学生主体性的地位，活跃课堂氛围，激发学生学习语文的兴趣，提高自主学习的能力，从而提高初中语文课堂的教学质量。

例如：在学习欧阳修的《醉翁亭记》时，根据学生的实际能力，将全班学生分为六个小组，分别绘制出“春、夏、秋、冬、朝、暮”六幅图画，并且配上教师优美的文字解说。于是，同学们充分发挥主体性，积极的投身于小组的合作学习中，经过他们的集体构思后，发挥各自特长，有的绘声绘色地说着，有的聚精会神的画着，有的神采飞扬的写着，无不沉浸在艺术的创作中。当作品进入展示阶段，欣赏着一幅幅学生集体创作的画面，倾听着一句句悦耳动听的描绘，我们仿佛栖身于大自然的诗意中，浸润在花香鸟语中，徜徉在艺术的旅行中，岂不妙哉！

3.灵活运用课堂导入

众所周知，好的开头是成功的一半。要呈现一堂精彩的课程，就要在开始的时候就把学生的注意力全部吸引进来，使学生整堂课都能精神集中，从而提升效率。

例如：在学习《苏州园林》时，教师设计这样的导语：“上有天堂，下有苏杭。”人生在世，不去苏杭游览一番，实为人生一大憾事。同学们，今天，咱们就带上自己的好心情去“如在图画中”的苏州园林走一遭，欣赏一番她的 “庐山真面目”。于是，同学们兴致盎然地进入了这一课的学习之中。利用多媒体等信息技术，为学生配上苏州园林的图片与视频，让学生感受到苏州园林美如画的气息。所以，灵活的在课堂上进行导入，能有效的提升课堂效率。

4.充分发挥提问的作用

提问是高效课堂教学中的重要环节。教师应掌握提问的方式和技巧，结合课堂内容的中心，不宜过多、不宜过简单和不宜太过复杂，要提出适合学生的问题。例如在学习《春》一文时，教师可提问学生“春天是什么样子的？作者笔下的春天美吗？你们喜欢春天吗？为什么喜欢？”这样能使每个学生说出自己的想法，活跃了课堂气氛，也大大提高了课堂效率。

5.灵活运用教学方法

教师在教学过程中不能一成不变，切忌僵化死板，要结合新课标的要求对教学方法进行改良。可在教学课堂上灵活运用各种有效的教学方式，例如小组合作学习，不定期举办诗词歌赋交流会，利用日常生活开展情境活动等等。这样对学生的文化涵养进行熏陶，能多元化的提升学生的知识量的积累。不仅为学生构建了高效的语文课堂，还无形中提升了学生的语文能力。

结语

综上所述，教师要从新课标和“核心素养”的层面提高认识，不断的充实自身，提高专业水平和能力，结合实际教材和学生的实际不断创新教学方法，确定清晰明确的目标，激发学生学习兴趣，通过各种教学手段，构建高效的初中语文课堂教学，提升教学质量，为教育改革事业提供助力。

【参考文献】

[1]雷艳仪.初中语文教学有效性提升策略探讨[J].语文学刊，2012（5）.

[2]孙银燕.浅议初中语文高效课堂的打造新课程[J].新课程，2011（3）.

（作者单位：湛江市坡头区乾塘中学）