与学生在一起 做成长引路人

董凤姣

关键词：辅导员;学生成长;引路人

中图分类号：G645

文献标识码：A

时光如梭，转眼间，我在学院从事辅导员工作已经多年，我曾一次次在脑海中设想辅导员工作的场景：是前簇后拥的“孩子王”的神气，还是悉心劝导学生时的苦口婆心，抑或解释规章制度时的严肃认真？对于辅导员，那时的我只有一个模糊的概念，而实践经验让我对辅导员工作有了更深的认识和感悟。

现在，我的脑海中浮现出一张张青春洋溢的面庞，一个个充满灵气的眼神，几分天真，几分成熟;时而乖巧可人，时而古灵精怪;一忧一喜总关情，这就是我带的学生们。他们是一群“90后”的孩子，大多在网络的世界中長大，个性突出，思维活跃，好奇心强，知识面广。我意识到，要带好这样一群学生，一方面要不断地充实自己，规范自身行为，言必行，行必果;另一方面，必须和他们打成一片，结成“统一战线”，才能在学生中树立威信，工作时才能事半功倍。

女生宿舍由于条件有限，物品较多，宿舍卫生一直是一大难题，军训期间第一次内务检查，我们连队是最后一名。我认识到，要解决这一问题，不能靠批评和打压的方式，而是应该站在学生的立场上，说明客观情况，引起学生的重视，调动集体的智慧解决问题。于是，每天晚上下训后，我都到宿舍督促他们整理内务，向学生说明内务得分不仅关系着个人军训成绩，也与连队荣誉息息相关，以引起学生的重视。我一个个宿舍地跑，一遍遍地强调桌面、床面、床下、书架的摆放方法，并和他们一起将不常用的物品装进箱子，整整齐齐摞在阳台。慢慢地，学生感受到辅导员不是高高在上，而是与他们“同甘共苦”的“知心姐姐”，是真心为他们着想的“自己人”。经过共同的努力，我们连队的内务得分不断提高，学生的精神头也越来越高。终于在一次评比中，我们连队赢得了“内务卫生流动红旗”，有一个宿舍还获得了“内务标兵宿舍”的荣誉称号。

我带的学生大多处于十八九岁的年纪，心理还比较脆弱，遇到特殊情况时更需要辅导员“扶一把”。一天，有个学生哭着来找我，经过追问，我了解到她之所以伤心痛哭是因为奶奶的离世。我之前曾与她有过深入的交谈，知道她家境比较困难，而且由于小时候父母工作忙，在奶奶的照顾下长大，祖孙感情十分深厚，每次放假回家，都要跟奶奶待一段时间。为了让她尽快走出悲伤的阴影，一方面，我要求她每天向我汇报学习和作业完成情况，并及时给予表扬和鼓励，让她感觉到自己真的很强大，以激发她自身克服挫折的能力;另一方面，我会在聊天时侧面暗示她正确对待生老病死的自然法则。这样过了几周，她上课时的状态大有好转，慢慢走出了悲伤的情绪。

我想：基于家庭背景、成长环境的差异，每位学生都有自己独特的内心世界。辅导员如果不把心交给学生，永远与学生站在一起，学生又怎能对其敞开心扉？只有深入了解之后，才能因材施教、对症下药，在关键时刻给予每个学生正确的指引。

与学生在一起，日子是忙碌的、琐碎的，更是充实的、愉悦的。我会时常深入学生宿舍，让他们知道需要帮助时我就在身边;时不时去课堂转转，看看他们的学习热情是否饱满;经常与学生谈心、交流，深入了解他们的内心世界，也让学生感受到我的关心;定期组织主题例会，让学生在轻松的氛围中畅所欲言，开阔思路，提高认识。

辅导员，这一高校中最基层的岗位，却与学生有着最为密切的联系，对学生的成长发挥着重大作用。如果没有园丁，树苗可能遭受病虫害或者旁逸斜出;同样的，如果没有正确的引导，学生也难以健康成长。陶行知先生曾说过：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”而“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失”。作为一名辅导员，我谨记着陶行知先生的教诲，永远与学生在一起，时刻准备着为学生的成长提供力所能及的帮助。

参考文献：

[1]方 明.陶行知教育名篇[M].北京：教育科学出版社，2005.

[2]王会萍.真教育是心心相印的活动[J].学周刊，2013（13）.