试析如何将德育贯穿于小学语文课堂教学当中

钟海云

摘 要 我国的教育要求促进学生德智体美劳全面发展，而小学生德育更是其中之关键。小学阶段，正是小学生接触到更加多的人、事、物的关键时期，是世界观、价值观与人生观养成的重要阶段。教师必须要紧紧关注这个时期儿童的健康成长，及时将德育内容与小学的重要基础课程——语文课联系起来，将德育通过语文教师树立德育的榜样、教师提高德育意识和能力、运用课内外教材、结合生活事例等形式贯穿于小学的语文课堂中，让小学生形成良好的世界观，养成良好的思想道德素质，健康成长。

关键词 德育;语文课堂

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A       ;                                           文章编号：1002-7661（2018）21-0035-01

小学语文课堂，不仅仅是学生学习语文知识，提高学生学习能力水平的课堂，更是学生通过学习感受语文知识文化，提高思想道德素质、培养审美情操、逐步形成健全人格的课程。因而，小学语文教师要正确看待语文课程的教学与学习，摒弃以往以来的“看重成绩，一切以成绩优先”观念。在传授语文知识与技能的同时，要将德育贯穿到语文课堂的教学当中，促进学生智育与德育都得到发展与成长，形成正确的世界观价值观，为终身学习打好基础。正确的将德育渗透进语文课堂教学中，不是空谈，也不能一概而论。结合我多年的从教经验，我将尝试进行分析如何将德育贯穿于小学语文课堂教学中，希望能为小学生德育工作提供一些参考：

一、小学生德育工作现状

近几年来，随着科技不断发展，电脑网络、电视手机等先进的设备也被不断的普及，小学生自小的生活方方面面都充斥着许多的快餐文化。这些方便的资源，一方面为我们的学生接触到不同的信息、学习知识提供了较好的手段;但另一方面，网络上的拜金主义、利己主义、不良思想等也直接呈现给了小学生。小学6-12岁的儿童群体，尚未形成正确的世界观和价值观，不能明辨是非曲直，对于文化精华以及糟粕的部分会直接吸收，不利于小学生健康成长。而在普遍的小学当中，为了完成教育指标，也存在着教师过于重视学生的智育，忽略了对小学生的德育培养方面的现象，导致部分学生在不良文化的影响下没有得到正确的德育引导，没有全面健康成长，不良行为习惯多，思想素质不健全，严重影响到班级管理和有效秩序。对小学生的德育培养刻不容缓。

二、将德育贯穿于小学语文课堂

（一）语文教师树立德育榜样。教师的个人素质对学生的德育具有直接的影响，良好的德育榜样对学生具有榜样作用。在小学阶段，教师就犹如小学生成长的灯塔，时刻指引着学生前行。学生对教师的言行举止、表情神态、思想素质等都会不自觉的学习并化为己用。因而，语文教师要将德育贯穿于语文课堂上，首先要注意的就是教师自己的个人素养，言行正确不误导学生，举止文明得体带动学生，教学神态恰当有序感染学生，思想素质优秀影响学生等等。通过教师为学生树立德育的榜样作用，让学生自觉向教师看齐，将德育如沐春风一样渗透到学生的日常学习活动中，有利于学生形成正确的人生观价值观，成为“向阳的花朵”。

（二）语文教师提高语文课堂的德育意识和德育能力。德育是一項长期且伟大的工程，将德育贯穿于语文课堂之中更需要语文教师德育为首的教育意识和优秀的德育能力。因而，小学语文教师首要做的，就是合理设计课堂教学，将德育的意识贯穿于教学的设计与教学过程当中。其次，小学语文教师必须要提高德育的能力。每一届的学生都是不同的，都会受到社会发展变化、时代潮流的影响。要真正将德育贯穿于语文课堂中，教师就要不断提高自己的德育能力，使之适应时代发展、适应学生变化、适应教法变化等等。因而，教师必须要树立终身学习的观念，将终身学习贯彻并实施;并且要加强同一线教师交流的机会，共同探讨和进步。

（三）运用课内外教材资料进行德育。小学语文学科，其丰富的教材和知识内容，蕴含着无数的哲理和德育内容;而我国优秀的传统文化与资料，也为小学生的德育提供了材料方面的保障。小学语文教师要合理利用现有的语文教材，将有限的书本知识外延到我们社会、国家的优秀人和事当中，进行德育教育;通过课本内容联系实际生活的感人事例、生活哲理，引发小学生的深思和感悟，进行德育。并且，教师也可以利用教材以外的故事、书籍、文章进行德育。语文读物丰富且精彩，教师可以通过指导学生阅读，提取中心思想，了解德育的主旨大意，无形影响学生;也可以让学生不同的读物资料优秀的人物形象上，感受榜样人物带来的心灵上的感触，激励自己也具有相应的人物品质;也可以用不同的课外读物，提高小学生的语文知识量，接触到不同的思想文化的熏陶，从而明辨、善思，思想得到进一步提升。

（四）结合生活事例加强德育。小学语文课堂教学知识量比较大，但是教学的形式也是比较丰富多样的，有趣的形式就是可以联系到学生的实际生活，将生活的知识与教材的内容联系起来，让学生在感受体会当中学习知识。将德育贯穿于语文课堂也可以结合生活事例，让小学生有真实感、体验感，从而产生向往之情。譬如，我们每年的“感动中国十大人物”、“全国优秀十佳青年”等等，都可以引入到我们的语文课堂教学当中，让学生在榜样的作用下进行德育;社会上或者是校内的优秀人物、先进事例等，也贴近学生的实际生活并有带动作用;也可以让学生自己分享，或者是做一件有益的或者是先进的事，加强学生的德育。

德育是小学教育教学当中的重头戏，值得我们引起重视。将德育贯穿于小学语文课堂当中，不仅有利于小学生学习语文学科知识，也有利于学生德育得到有效提升，实现德育目标，为终身学习做好准备，成长为德智体美劳得到全面发展的学生！

参考文献：

[1]赵延斌.新时期小学语文教学德育渗透现状及办法[J].学周刊，2017（36）.