支教教师如何开展自己的教育教学工作

陈秋兰

摘 要 开展轰轰烈烈的支教工作活动，我国已经有好几年了，有经验丰富的老教师自愿申请支教;有刚从学校毕业的大学生申请去支教;有跨省去支教的;有跨县去支教的，支教的意义非常重大，能互相传递两个地区的教育教学经验、为遥远的两个地区架起文化、爱心之桥。

关键词 支教教师;教育教学;地方方言

中图分类号：G632                                                      文献标识码：A                                                  文章編号：1002-7661（2018）21-0059-01

支教老师如何开展自己的教育教学工作呢？通过我本人的支教实践，认为做好以下几点，有利于开展自己的支教教育教学工作。

一、识大局，踏实认真工作，有利于开展自己的支教教育教学工作

今年九月开学伊始，按照县教育局的工作安排，我来到了支教学校——炎陵县鹿原镇第二中心小学报到。自从我踏进了新校园的那一刻起，就没有把自己当成一个“流水的兵”，而是以高度负责的主人翁精神，在每一个平凡的支教日子里挥汗泼墨，辛勤付出。每周15节课，另加2日早读，2日午读，并兼任班主任工作，我毫无怨言地承担起了工作任务，并严格遵守学校的各项规章制度和纪律要求，不搞特殊化，不迟到，不早退，按时完成各项工作任务。

二、学会简单的、常用的当地地方方言，有利于开展自己的支教教学教育工作

课余时，听工勤人员说起了当地的方言，有些语句不明其意，尔后我用心地听，默默地记，短时间就熟悉了当地方言的日常用语，工作中与学生家长交流起来就没有一点压力，师生关系也融洽了。

例如班上有个叫唐警军的学生，以前总不做作业，非常不讲卫生。到他家家访时，了解到其父母离异，父亲去外地打工了，家里只有一个86岁的爷爷。走进房内也能闻到异味，我真正明白了一个不幸的孩子背后有一个不幸的家庭，后来我常去他家用当地方言与其年迈的爷爷交流，并指导唐同学做简单的家务，辅导他做作业，买一些文具在他有进步时给予奖励，一段时间后，唐警军变了，讲卫生了，做作业积极了，听课也认真了。

三、关心学生，奉献爱心，有利于开展自己的支教教学教育工作

教学活动是师生的双边活动，只有建立起师生之间沟通的绿色通道，才会有教与学之间的宽松、和谐的氛围，才能为师生互动创造条件。

所以课前我认真备课，了解学生的各种状况，因材施教;课堂上我尽量用精彩的讲述，循循的诱导，用心地鼓励来深深的吸引着每一个学生;课后，我认真批改作业，并对潜能生进行重点辅导。我还针对学生课外知识面狭窄这一实际状况，经常从自己家里带书借给学生看，扩大学生的知识面，增强课外知识储备量。

四、经常走访，深入每个学生家庭了解学生的学习生活习惯及家庭背景，有利于开展支教教育教学工作

美国社会心理学家西鲍特和凯利提出的社会互动理论认为，任何人际关系的本质是互动，而互动的核心是相互依赖，社会学中将这种相互依赖称之为“相倚”，应该说，教师与家长的互动追求应当是“彼此相倚”型的互动，因为在这种类型的互动中，才能真正凸现双方的主体地位，体现主动性。

班上有个男生叫唐熊佳，他很爱运动，并且活泼可爱，但在同学们的眼中认为他是一个调皮、不听话、脑子很笨的学生。我先是找前科任老师了解这个学生的情况，接着打电话和他妈妈交流，知道这个学生是奶奶一手带大的，奶奶爷爷十分弱爱，我根据他的家庭背景、在班上的表现及孩子心理特点查找了很多心理学书籍和相关案例，然后对他进行有的放矢、针对性的教育教学，这个孩子改变很多，效果很好。

五、与当地老师多交流教育教学经验、多进行教研活动，有利于开展支教教育教学工作

教研活动以课堂为阵地、以教学为中心，是一种指向教育教学实践问题的解决和教师自身素质提升的行动方式。教研活动的开展有利于教师专业化的发展，有利于更好地调动一线教师教育创新的积极性。

我来到炎陵县鹿原镇第二中心小学后，多次与当地教师进行教研活动，充分利用教研活动这个阵地来交流、切磋两个地区的教育教学工作，探讨新的教育教学方法，提高当地孩子的教育教学质量。

六、用爱心、耐心面对自己的每一个学生，有利于开展支教教育教学工作

我来到炎陵县鹿原镇第二中心小学，学校安排我教四年级的105班，全班共41人，这是一个谁也不愿意接手的“烂”班。通过向前科任老师了解情况，我根据该班学生的实际，走访了很多学生家长，同时利用班级微信群和远在外地打工的学生家长直接联系沟通交流，并制定出班约、班规，对学生晓之以理，动之以情，用爱去感化他（她）们。通过一段时间后，学风大有转变，班上欠作业的少了，上课听讲认真了，坐姿端正了。通过半年的努力，105班的成绩进步很大，期末统考成绩上了一个大台阶。

回顾半年来的支教工作，艰苦的环境磨练了我的意志，广阔的舞台施展了我的才能，这是我人生中一笔巨大的精神财富。在今后的工作中，我将以此为起点，不断磨砺自我，更好地成长。

参考文献：

[1]徐杨.支教教师浅谈教育均衡发展[J].四川教育，2010（4）：13.

[2]李冰.当前教师支教问题及改进策略[J].中国教育学刊，2011（6）：88-89.