初中语文课堂教学如何构建高效课堂

舒良洪

摘 要：在学生学习语文知识的过程中，学好语文才能够有效促进学生将所学习到的语文知识应用于解决实际问题当中，并且能够提升自身的语文能力，丰富语文知识，提高语文素养。在初中语文的课堂教学当中，教师对课堂教学的重视程度越来越高，课堂教学与基础知识的教育是不相同的，在学习过程中存在一些难度，需要在教师创新和改善教学手段和方法的基础上开展学习。基于此，本文针对如何构建高效初中语文课堂教学的方法与途径展开分析和研究。

关键词：初中语文；课堂教学；高效课堂；构建

随着我国新课程改革的不断深入和发展，找到更加高效、合理的教学方法和教学手段是每一位教师教育教学工作当中亟待解决的问题。语文是初中阶段一门比较重要的学科之一，在寻找高效教学方法和教学手段的过程中，教师应该根据语文教学和学生学习的实际需求，构建高效课堂，重视构建良好的课堂氛围，重视调动学生的情绪和感情，重视学生在实际学习当中的主体性地位，保证初中语文课堂教学获得更好的开展，提升整体初中语文课堂教学的实效性，为构建高效语文课堂奠定良好基础。

一、明确课堂教学方向，针对课堂教学效果进行参考。在初中语文课堂教学当中，教学目标的确定具有非常重要的作用，想要构建高效的初中语文阅读课堂就应该先明确课堂教学的方向，为课堂教学的效果进行有效的参考[2]。因此，在实际的教学当中应该将教学目标进行细分，将其分成学生的学习目标和教师的教学目标等，教学目标应该在符合当前课堂教学现状进行制定，学习目标应该在符合学生自身实际情况的基础上进行明确，同时，为了能够充分突出学生的主体地位，教学目标的制定应该以学生的学习成果为重要参考。

二、构建良好教学氛围，帮助学生获得更多情感体验。课堂教学能够促使学生对文章进行更深层次的理解和感悟，学生可以通过作者对文章的感情对文章底蕴进行深层次的探索。在阅读课堂当中，要想实现高效的语文阅读效果，就应该在实际的教学当中构建良好的教学氛围，帮助学生能够获得更多的情感体验。因此，作为课堂课堂教学当中引导者，教师应该为学生构建良好的教学氛围，其内容能够紧紧扣住课堂教学的主要内容。

例如：在教学人教版教材中《安塞腰鼓》的过程中，教师可以运用多媒体技术进行教学，为学生播放安塞腰鼓的相关视频，促使学生能够感受安塞腰鼓的文化底蕴，进而能够对作者的描写产生一些相关情感共鸣。同时不同的学生之间存在着一定的差异性，学生在这样的环境当中能够促进所有的学生都参与其中，促使所有的学生都能够获得公平学习的机会。

三、合理安排学习时间，充分体现学生学习主体地位。课堂上的阅读时间需要教师结合学生实际的阅读能力进行有效的分配。在阅读课堂上，学生能够对自己的阅读时间进行安排充分体现了学生的主体地位，同样还能保证学生提升阅读效率。在传统的课堂教学中，教师只重视了“教”，而忽视了“学”，构建高效课堂就应该将阅读学习的权利真正还给学生，做到“教”与“学”的更好融合，最大限度的能夠提升学生的阅读效率[3]。

例如：在教学人教版教材中《伤仲永》的过程中，在教学的开始，教师就可引导学生对课文的注释进行独立自主的阅读并理解，在阅读的过程中可以将自己不懂的词句进行标记。当学生在阅读之后提出问题，教师可以安排学生进行小组学习和讨论，对文章的内容进行初步了解，然后教师在向学生进行详细的讲解，并且正对学生提出的问题进行注意的解答，这样能够起到一种事半功倍的效果。

四、多样化的评价方式，有效提升整体课堂教学效果。初中语文课堂教学在教学当中应该重视学生在情感方面的收获，同时，对学生情感的价值观评价是不能够护士的。课堂教学是一个由浅入深、循序渐进、由表及里的偶成中，是一个不断积累和学习的过程，教学的效果是什么样的是需要通过长时间的练习和实践才能够慢慢显现出来。在学生学习语文知识的过程中，阅读是这基础上的有效提升，能够有效促进学生将所学习到的语文知识应用于解决实际问题当中，并且能够提升自身的语文能力，丰富语文知识，提高语文素养。初中语文课堂教学的重点就是重视学生对知识和人文精神的积累，这个过程是较为隐性的、漫长的，需要教师转变传统教育教学观念，在多元化评价方式背景下开展课堂教学，并且能够对学生所获得能力和知识进行科学、合理的评价。

五、开展拓展课堂教学，培养学生的创造力和想象力。通过课堂教学能够陶冶学生情操，提升学生的文化素养，结合学生的知识学习情况和心理发展特点等，课堂教学的开展和实施能够培养学生的创造力和想象力。在相同的教学内容之下，不同学生的感受都是不相同的，在写作手法和思想观点方面也会有不同的表现。教师就可以根据不同的教学资料进行延伸教学，搜集一些与课堂课堂教学相关的资源作为线索，引导学生进行有效阅读。

例如：在教学人教版教材中《皇帝的新装》过程中，教师可以推荐学生看《安徒生童话》等类似的书籍，在阅读的过程中拓展学习和阅读面，通过良好的课外阅读养成良好的阅读习惯。另外，教师还可以带领学生对文章内容进行续写，在这过程中能够培养学生的创造力和想象力，为构建高效课堂奠定基础。

综上所述，初中阶段的语文课堂教学对于学生来说具有非常重要的影响和作用，在初中语文课堂教学中教师能够发挥非常重要的作用。因此，在教学当中教师应该转变传统的教育教学理念，明确课堂教学方向，针对课堂教学效果进行参考，构建良好教学氛围，帮助学生获得更多情感体验，合理安排阅读时间，充分体现学生学习主体地位，多样化的评价方式，有效提升整体课堂教学效果，开展拓展课堂教学，培养学生的创造力和想象力，促使学生能够在学习当中养成主动阅读的习惯，充分激发学生的学习兴趣，进而能够实现构建高效课堂的最终目标。

参考文献：

[1]于丽娟.少教多学，构建高效课堂——初中语文教学模式的探讨[J].学周刊，2016，（05）：32.

[2]金向军.构建和谐师生关系，探索高效教学之路——以高效课堂下的初中语文教学为例[J].管理观察，2015，（17）：61.

[3]王晶.丰富语文情感 构建高效课堂——初中语文情感教学策略分析[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2014，（04）：48-49.