农村幼儿园日常管理常见问题与对策探微

许雪琴

摘 要：农村幼儿园教育教学工作，在许多方面都存在着一定的薄弱环节，教师要在工作中认真分析研究，抓住这些问题并采取针对性的措施进行改进，确保教育教学质量提升的同时，毫不放松安全、卫生等方面的要求。

关键词：农村幼儿园；日常管理；问题分析；措施

中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）06-0027-01

一、当前幼儿园日常管理的主要问题

（1）每日晨检流于形式。晨检是幼儿园入学的第一道关口，有什么问题在第一时间可以发现，有什么隐患也可以在第一时间得到消除。但是有些幼儿园对晨检的重视程度不足，甚至存在没有晨检的现象。

（2）教学常规把关不严。部分教师在日常教学工作中没有严格要求自己，教学时没有使用普通话，和幼儿交流时的语气、态度，教学时间以及对幼儿的观察等方面存在问题。

（3）自理能力训练缺乏。许多幼儿早晨进园，一直到晚上放学才由家长接回家，在园里有午休、餐点等环节。许多家长反映，孩子在幼儿园自理能力没有多大改变，这对幼儿园管理提出了更高的要求。

（4）安全卫生教育不足。有些教师平时对幼儿安全防范意识和卫生习惯的养成没有倾注更多的精力，导致有些幼儿缺乏安全意识，也没有养成讲卫生的好习惯。

二、瞄准薄弱环节发力，努力创造良好成长环境

幼儿教师应当把幼儿的全面发展作为最高目标，切实承担起教育的职责。在日常工作的每一个环节，都应认真排查、深入研究，对薄弱环节进行有效改进。

（1）发挥晨检第一道关口的作用。晨检是幼儿进园的第一道关口，教师要和保健老师一起认真检查，不仅要检查孩子们的卫生状况，如有没有理发、有没有剪指甲等，而且要检查孩子们有没有携带一些危险物品，如锋利的刀具、尖利的物品等，还要检查孩子在流行病易发季节有没有感冒的症状，有没有腮腺炎、手足口病等症状。一旦发现，教师要第一时间告知家长，并采取有效隔离措施，避免病情在班级大面积蔓延。在平时的晨检环节，教师一定要严格把关，及时反馈，为孩子们的健康成长筑好第一道防线。

（2）严格执行教学常规相关要求。在当前课程游戏化的大背景下，幼儿教师要严格遵守教育教学方面的规章制度。同时，教师在课堂教学中要坚持使用普通话，和孩子们交流时要态度和蔼、语言亲切，并经常使用鼓励的语言及相关的肢体语言。教师还要遵循幼儿的身心特点，课前要精心设计教学方案，融入个性化因素，瞄准本班幼儿的心理特点、身体特点、思想状况等制定教育教学措施。另外，在小组活动、个别化学习、自主游戏等方面，教师要观察、观察、再观察，反思、反思、再反思，以促进每一位幼儿在各方面都能有所发展。幼儿园也应当强化这一方面的检查要求，将每天教学常规检查的结果纳入到教师的能力业务素质考核中，为教学常规的严格执行创造良好条件。

（3）抓住契机培养幼儿自理能力。当前的许多幼儿都是独生子女，在家长无微不至的关怀下成长，很少自己去动手，这就造成了他们的生活自理能力不强。对此，教师要求孩子们尽可能自己动手，并创造契机提高他们的生活自理能力。例如午餐時，除了温度高一些的热汤由生活老师逐一发放到桌上之外，饭和菜都由孩子们自己领饭盆自取，这就让他们养成了遵守秩序和独立生活的良好习惯。再如午休的时候，教师既要教育孩子们要安静不影响他人，又要让他们在睡觉前学会将自己的衣服叠得整整齐齐放在床头等，从而让他们的生活更加严谨。另外，教师还可利用生活区、阅读区，通过榜样作用、值日生等形式帮助孩子们提高生活自理能力。虽然孩子们年龄还小，但是教师只要在这方面加大教育引导的力度，就会逐步提高他们的生活自理能力。因此，幼儿教师应通过QQ群、微信群等及时发布每一位孩子在生活自理能力方面的进步，让家长在家庭也创造这样的气氛，从而使孩子在强烈的获得感中提高生活自理能力。

（4）强化教育提高安全卫生意识。幼儿园要强化平时的安全管理工作，每一位教师也要重视安全工作。除了抓好安全隐患的整改之外，还要通过日常教育培养孩子们的安全意识。例如，教师在平时要教育孩子们，家中哪些东西不要随便触碰，如电器、插座开关、液化气等，尽量让他们远离这些危险源。同时，教师还要教给他们躲避安全隐患的方法，如雨天不要躲在大树下、走在马路上要靠右、在人行道上行走要严格按照交通规则行走等，使安全意识成为孩子们心中紧绷的弦。另外，在卫生习惯培养方面也要高度重视。教师一方面要积极参与幼儿园日常卫生管理，包括饮食卫生等方面，另一方面还要强化对幼儿卫生习惯的培养，教给他们一些卫生常识，如勤理发、勤剪指甲、勤换内衣，饭前便后要洗手，小手脏了不要随便往身上擦，养成良好的卫生习惯等。经过教师的循循善诱，孩子们的卫生意识得到显著增强。

三、结束语

总之，针对当前幼儿园日常管理工作中出现的一些问题，幼儿园管理者要引起充分重视。同时，幼儿教师也要认识到自己的工作中存在着哪些不足，并以更加踏实的态度不断改进薄弱环节，为孩子们的成长创造良好条件。

参考文献：

[1]王邦勇，傅淳.促进幼儿教师专业发展的园内管理制度探究[J].现代教育科学， 2009（06） .

[2]白慧莲.激励理论在幼儿园管理中的应用[J].学前教育研究，2008（08）.