初中数学教学中培养学生创新思维研究

李爱霞

摘 要 我国的教育改革进行的如火如荼，尤其是当下，应试教育被越来越多的人诟病，而素质教育应运而生，其核心就是要培养学生的综合能力和创新思维，因此要想做到提高学生的素质教育，那么初中数学教学就必不可少。而当前很多初中数学教师遇到的问题就是，怎样在初中数学教学中融于素质教育的理念，在此基础上加强学生的创新思维能力。笔者结合自己的教学经验，分析和阐述了初中数学教学中培养学生创新思维模式和要求，旨在希望能够提高学生的创新思维能力，使他们的综合能力得到提升。

【关键词】初中数学；创新思维；培养；要求；需求

初中数学学科比较特殊，其创造性比较强，需要学生具备较强的逻辑思维能力，从这方面就要求学生要有创新意识，能够对不同题型加以分析，得出自己的结论，这也需要学生思维习惯更加缜密。有教育学家就曾指出，数学使人精密，说的就是如此。创新思维不仅是要学生在做题时能够迎刃而解，更多是的培养学生的发现新事故、新规律、新方法的能力，通常情况下，普通人经过训练都可以具备创新思维，而且这也是社会发展进步的基础，各行各业都需要创新。

1 创新思维模式包含内容

1.1 发散思维

所谓发散思维，即根据同一个问题然后采取不同的方法去解决，这对初中数学学习比较有益，能够很大程度上提高学生的解题速度和思路，让学生通过不同的方法来提升自己数学能力。初中数学要求学生能够做到从不同角度和不同层次分析问题，然后形成自己的做事和解题能力。比如学习解答应用题，有的学生喜欢列一元一次方程，有的学生喜欢列二元一次方程，也有的学生喜欢直接列式子，这都是不同的数学思维，解答的结果是相同的，只不过方法和思路有所区别。再比如解线段长度类型的题目，有学生喜欢按照份数思想，有学生喜欢通过比例思想，也有学生喜欢通过解设方程的思想。

1.2 逆向思维

该思维就是逆向探究事物的规律。比如通常在解题的时候，是根据已知条件来推出结果，而有些问题不适用这样的常规思路，就需要学生从逆向思维入手，先从结论出发，然后得出已知条件，最常见的逆向思维就是反正法。

1.3 直觉思维

所谓直觉思维就是对事物形成的规律迅速理解和辨别，最突出的特征就是无依据性、直接性和猜想性。教师在初中数学教学中要培养学生的直觉思维，让学生敢于猜想和假设，不要禁锢学生的思维。特别是要做到理论联系实际，要让实际生活案例和学习的知识点产生联系和迁移，为学生创新思维打下基础。比如，教师在讲解函数问题时，就可通过多媒体的方式进行演示，让学生能够直观理解曲线的变化情况，然后对知识点再加以总结和理解，有效提高他们的直觉思维。

2 创新思维需要优化教学模式

以往教学模式和当前学生的学习需求有所不适应，而且传统教学模式比较单调，纯粹是师讲生听，学生的思维很容易受教师的影响，进而没有办法激发自己的创新思维，使得课堂教学气氛沉闷，形式化严重，缺乏活力。因此，新课改要求创新教学理念，对过时的教学模式进行更新。本文主要从以下三方面分析。

2.1 启发式教学

通过这样的教学模式，能够使學生自主学习能力提高，而且保障了学生的主体性，教师只充当了指导作用。不仅如此，该模式教学提高了学生的主动思考能力，培养学生有了自己的思想，不再只是被动的接受教师讲述的知识。需要指出的是，启发式教学要求教师能够熟悉学生的真实思维活动，唯有如此才能帮助他们掌握学习经验，而且教师要引导学生放飞自我，摆脱以往的“等”、“靠”、“要”思想，充分发挥自己的主观能动性。

2.2 互动式教学

初中数学教学需要学生真正融入到课堂教学当中，最好和教师产生共鸣，这样才能证明学生听得明白，适当的沟通交流会让学生醍醐灌顶。此外，通过师生互动式教学，学生能够在课堂上提出自己的疑问和看法，教师在此过程中也可以更深入的了解学生学习情况，方便有针对性的完善课堂设计和教学方案。互动式教学会突出学生的活泼性质，因此要注意课堂秩序，切忌给人乱糟糟的感觉，在此基础上要肯定和鼓励学生的提问，提高他们的学习数学的积极性。

2.3 开放式教学

初中数学教师要在遵循课程标准的同时，也要挖掘教材的深层含义，不要把数学课堂看作单纯的教材讲解，应当采取开放式教学，让学生能够深入理解课程标准和教材内容，然后逐层对公式、概念、法则等进行分解，多为学生设计开放式问题，确保学生能够真正参与到课堂教学当中。

3 创新思维培养学生的要求

3.1 要求学生要善于思考

创新思维其实就是不断思考的过程，只有善于思考，乐于思考，学生才能发现更多的问题，有问题了，学生才能想办法去解决，如此就会锻炼了学生的思想，使其创新思维得到开发。

3.2 要求学生提高参与意识

初中数学创新能力的提高需要学生切实参与，这是谁也替代不了的，在这里主要是指学生的学习过程和学习方法，前者包括课前预习、课上认真听讲、课后复习、完成作业等，而后者是指学生的学习方法要对路，不能南辕北辙。只有真正参与，学生才会有体验，才能锻炼自己的创新思维。

4 结语

总之，提高学生创新思维符合当前教育发展，也可以提高初中数学教学效率。这就需要教师以身作则，在完善教学理念和教学方式的同时要勇于创新，只有师生共同努力，那么学生的创新思维才会有质的提高。

参考文献

[1]杨秀明.刍议初中数学教学中学生创新思维能力的培养[J].科教文汇（下旬刊），2013（03）：152+159.

[2]张勤英.“浙教版”初中数学教学中多角度创新思维的培养——以平面几何中若干知识点教学为例[J].读与写（教育教学刊），2012，9（01）：103+130.

[3]夏至贤.培养个性的花朵，激发创新的思维——浅谈初中数学教学中的创新能力培养[J].中国校外教育，2010（S2）：544.

作者单位

宁夏中卫市沙坡头区第二中学 宁夏回族自治区中卫市 755000