新疆高校体育院系篮球师资队伍调查研究

王鹏

摘要：新疆職业篮球近几年取得了很好的发展，但新疆校园篮球的发展并不尽人意，这与校园篮球教师的质量有很大关系。新疆高校体育院系篮球教育作为培养新疆篮球专业人才的重要途径，着力发展新疆高校体育院系篮球师资队伍的建设，是提高新疆篮球发展的重要因素之一。文章采取文献资料法、问卷调查法等方法，以新疆五所具有体育院系的高校为研究对象。得出了新疆高校体育院系篮球师资队伍年龄结构不均匀、女性教师较少、运动水平不高等问题。希望对新疆高校体育院系篮球师资队伍的发展提供参考依据。

关键词：新疆 高校体育院系 篮球师资

篮球运动在新疆已经成为关注度最高、参与人群最多的运动项目之一。随着新疆职业篮球队近几年的发展取得辉煌的成绩，新疆人民对篮球的热爱达到了一个新的高度。与辉煌的竞技篮球相比，新疆校园篮球运动的发展并不尽人意，这与篮球教育的质量有着密切的关系，新疆高校体育院系篮球教育作为培养篮球专业人才的重要途径更应该担负起这个重任。能否培养出传播与发展篮球运动的骨干力量，这些骨干力量又能否担任好这个光荣的任务，来发挥出应有的作用，关键在于高校篮球教师的质量。因此，新疆高校体育院系篮球师资队伍的质量，就直接影响到培养学生的质量。构建一支师德高尚、职业精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化篮球教师队伍成为新疆高校篮球教育的重要任务。为了进一步了解新疆高校体育院系篮球师资队伍的现状，本文通过调查得到一些客观具体的指标，希望对新疆高校体育院系篮球师资队伍建设起到一定的帮助。

1研究对象

新疆维吾尔自治区共九所高校具有体育院系，其中本科类院校五所，专科类院校四所。根据九所高校所在的地理位置、类别等级、体育院系开设年限等因素，抽取了新疆师范大学、新疆师范高等专科学校、昌吉学院、喀什大学、石河子大学五所学校体育院系篮球教师为调查研究对象。

2研究方法

2.1文献资料法

根据本文的研究需要，通过查阅中国知网、中国期刊网、万方数据库收集到了大量相关资料，了解与本文有关的背景知识，收集整理资料为本文研究提供依据。

2.2问卷调查法

根据本研究的需要，设计了《新疆高校体育院系篮球教师现状调查问卷》。对全疆五所高校的篮球教师进行调查，发放问卷21份，回收问卷21份。

2.3访谈法

根据论文的需求，对新疆部分篮球专家、裁判、教师及主管教学领导进行访谈，为本论文的撰写提供更多的理论指导。

2.4数理统计法

对调查问卷所得的有关数据运用数理统计方法进行处理和分析。

3结果与分析

篮球教师的基本情况是指教师队伍的各种要素数量构成比例及相互组合的关系。它主要是由教师的年龄、学历、职称等要素构成的一个整体动态结构，它是衡量教师队伍质量的一个综合指标。体现了教师队伍的总体水平和专业素养。教师专业素质结构的优劣，深刻影响着教学效果、科研水平以及学生专业素养的程度等因素。教师的基本情况主要包括教学年限、教学成果、科研成果、年龄层次、学历、运动经历、职称、裁判级别、英语及计算机水平等要素。篮球教师的基本情况具备作为衡量新疆篮球师资的基础性指标。通过调查统计，能够呈现出新疆篮球师资的综合水平。

3.1教师性别及年龄结构情况分析

调查结果显示，新疆高校体育院系篮球教师年龄结构比例已经从传统的“马鞍型”结构转变为“三角型”。三角形顶端25-34岁的青年教师较少，占14.2%；35-44岁年龄段的教师战占33.3%；而45岁及以上的教师最多，占52.3%；年龄结构是保证篮球师资力量重要的指标，也能体现教学队伍的活力和未来发展的潜力。篮球教学需要教师具备相应的基础体能与专业素质，随着机体的衰退，绝大多数年龄偏大的篮球教师不利于从事一线教学工作。新疆高校体育院系篮球教师担负着新疆青年体育教师篮球运动的培养工作，这就要求学校做好篮球教师的梯队建设。

在调查中发现新疆篮球教师中男教师与女教师比例为19：2。女性教师教授女学生，更易了解学生的心理活动和感知情绪波动，利于选择教学手段，把握教学尺度，增进师生间的交流，更好的促进课堂良好发展走向。所以新疆高校应适当增加一定的女性篮球教师，以促进女学生对篮球的健康发展。（见表1）

3.2教师职称结构情况分析

职称在理论上是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，反映专业技术人员的学术和技术水平、工作能力、工作成就等。针对教师而言，教师归属于哪级职称，显明他具有与之相对应的教学能力、经验以及科研水平。教师职称结构是指高级、中级、初级职称的构成比例。

统计结果显示，新疆高校篮球教师讲师所占比例最大，占66.6%，助教、讲师、副教授及教授的职称比例大致为1：4：14：2。但根据教育部要求的以教学为主的本科院校按照正常的职称比值应该是1：3：4：2。由此推出，现阶段新疆高校篮球教师的职称存有一定的结构问题，其中高级职称的比重还需进一步提升。（见表2）

3.3教师学历结构情况分析

学历是指人们在教育机构中接受教育的学习经历或者曾在哪些学校毕业。在实际生活和工作中，人们通常讲的“学历”则是指其受教育程度。教师的学历高低可以映射出教师对知识结构和专业技能的理解程度，再者也是衡量篮球师资水准的一项重要指标。当今教育更多的需要复合型人才，不仅要具备扎实的专业知识，还需有丰富的教育理论和教学能力。因此教师高学历需求的趋势，是衍生于时代背景需求下的。而今，许多高校通过提高教师的聘用标准来促进教师整体的高学历化。

统计结果显示，新疆高校体育院系篮球教师具有研究生学历占66.6%，本科及以下学历占33.3%。根据调查得知，本科及以下学历的教师均为45岁以上的教师。新疆高校体育院系篮球教师在近几年的招聘中已经提高对学历的要求。在调查中还了解到，新疆高校的篮球教师中多数为新疆本土自行培养的学生，好的一方面在于符合新疆区情，人才培养更易贴近地方所需。另一方面相对于其他省市毕业的篮球教师较少，长此以来教学模式容易固化，不利于学校的健康发展。（见表3）

3.4教师运动经历分析

运动经历是运动员在从事某项运动时所积累的特殊经验，是一种感官上从认识到熟知的过程。厚实的运动经历是自身专项能力水平的证实，更是自我储备的丰厚经验，教师可运用自身运动经验储备指引教学过程获得最大化的成效，运动经历可使教师拥有相应的专业经验能力，为更好的服务于教学训练任务做辅助。于学生而言，促进学生尽快的理解所学知识；于教师而言，促使教师对教学课堂的整体有效把控。

统计結果显示，新疆高校篮球教师中，无专业队经历的教师最多，占57.1%，通过调查这部分教师中都具备研究生学历，而运动经历主要是通过体育高考统一招聘的形式进入大学学习篮球。而新疆高校篮球教师中省级及以上运动经历的教师很少，占4.7%；可见，新疆高校篮球教师运动实践活动经验有待提高，需要加强实践的知识与经验。（见表4）

3.5教师裁判等级分析

裁判是体育比赛中负责维持赛场秩序，执行比赛规则的职位或人物。篮球裁判工作，是开展群众性篮球活动和搞好篮球竞赛必不可少的重要组成部分，篮球裁判员判罚水平的高低，还直接影响着篮球运动技战术水平的提高，影响着球员良好作风的形成。裁判工作促使教师深度解析竞技规则，获知最新的篮球运动发展动态，使之保持对动向的敏感度。并把篮球规则与教学训练相融合，使教学效果更具实用性与针对性，促使篮球运动与篮球教学齐头并进。裁判工作通过不断的总结积累，刷新知识库和思想认知，继而提升教学能力。篮球教师裁判等级的高低决定着其能否将篮球的规则与篮球教学有效的相结合，使学生在学习动作过程中更好的规范自己，同时也提高了学生观看一些篮球赛事的能力。

统计结果显示，新疆高校体育院系篮球教师多数具有二级裁判，占52.3%；而具有国家级裁判、一级裁判的教师数量较少，占38.0%；在调查中发现，具有国家级篮球裁判等级的教师都聚集在新疆师范大学任教，其他高校并无国家级篮球裁判员。而调查中的发现，具有体育院校的新疆高校队伍中没有国际级篮球裁判员。总的说来，新疆高校篮球教师的裁判水平整体不高。（见表5）

4结论

（1）新疆高校体育院系篮球教师性别及情况：教师年龄分布不均匀。青年与中年比例不均衡，中年教师人数的基数偏高。而新疆高校体育院系篮球教师性别比例差异大，女性教师所占的比例很小。

（2）新疆高校体育院系篮球教师职称情况：在教师职称里中级和初级较多，而高级职称（教授、副教授）较少。

（3）新疆高校体育院系篮球教师学历情况：以研究生学历为主体，占比66.6%。近年新增教师的学历要求提高，旨在优化教师队伍。本土化人才培养各有利弊，利在符合新疆对人才的需要，弊在教学模式易固化。

（4）新疆高校体育院系篮球教师运动经历情况：无专业队经历的占比57.1%，比重偏大，但都具备研究生学历，存在专业队经历与学历的矛盾现象。

（5）新疆高校体育院系篮球教师裁判等级情况：裁判等级中二级人数占比重最大，其次是一级、国家级。同时新疆没有国际级裁判，且具备国家级等级的教师所处的院校过于集中化。