行动导向教学法在中职院校计算机基础课程中的应用与探讨

王培炎

【摘要】本文主要对行动导向教学法，在中职院校计算机基础课程中的应用与探讨，进行了研究分析，首先对计算机课程中，应用行为导向教学的必要性和可行性，进行研究分析，然后对行动导向教学法的教学实施过程，进行研究分析，最后将这种行动导向教学，与传统的教学模式进行比较，并得出相关结论，以期为更多相关的专业人员提供可参考意见。

【关键词】行动导向 中职院校 应用探讨

【中图分类号】G712.4；TP3-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0229-01

随着国家的不断发展，对人才方面的要求也在不断提高，传统的教学模式，以及传统的教学理念，在现代化的中职院校中，已经无法满足其教育需求，所以中职院校计算机的教学必定要进行改革。计算机的普及程度越来越高，使得管理工作部门的自动化程度，也在逐渐提升，所以这就对计算机人才需求方面，需要大量的高素质高技术人才，中职院校的价值就在于，培育实用型的高技术人才，这也对办公自动化的今后发展，有着深远影响。

一、在计算机课程当中，应用行为导向教学的必要以及可行性

学生在计算机课程当中，用手、脑、心同时进行学习的教学方法，这就是行动导向教学法的定义，具体的实施方法就是把心、手、脑同时进行结合。

学习过程的中心是学生，学习过程中的组织者，以及协调人员的扮演者是老师，在计算机教学当中，老师与同学进行互动，令同学通过自己的实践行为，从而更好的掌握所学技能，所学专业知识，这就是行动导向学习的基本意义。

计算机课程是一门基础课程，它更看重的是学生的实践操作能力，以及实际技巧的运用能力，因为计算机逐渐普及，学生更加容易在各方面，进行计算机知识的学习，但是每个学生的具体情况不一样，其掌握的计算机基本水平也不相同，所以这门课程的教学，比较适用于因材施教的原则，综上所述可以得出，行为导向在计算机的教学当中，是非常适用的。

二、行动导向教学方法的具体实施过程

（一）任务的精选

在行动导向教学方法当中，整个实施过程成败的关键，就是对于任务的设计和选择。如果是好的任务，那么就能够把学生的兴趣激发出来，在教学当中也可以达到事半功倍的成效。我们选择的任务，必须根据学生具体的就业方向来设计，这样做的原因是，不仅可以坚定学生发展自己专业的信心，同时还可以激发他们对专业知识学习的兴趣。就好比在对计算机的操作进行学习中，其课程会涉及到计算机的操作安装，指导学生明白安装操作系统，是一个企业的IT部门，最为基本的一项技能。然后将学习安装操作系统任务，和整个课程当中的各个知识点，进行相应的结合，这样不仅可以使学生学到更多的知识，又可以在实际操作中，解决所出现的问题。

（二）进行实例分析

在行动导向的教学当中，进行实例的分析也是关键的组成部分。其实实例自身是不具有统一答案的，需要学生去探究答案，教师可以通过实例的引导，给出简单的思考建议，让学生参与当中，对实例进行分析探讨，把知识与技能进行分解，从而引出理论概念。

（三）进行自主探究

动态的思维过程，可以说是教学的过程，问题的开始，往往是思维发展的开始，引导学生让学生自主进行学习，也是一种重要的教学手段。在实际的教学过程当中，要对学生发表的自我见解进行鼓励，争取培育出学生的创新能力和探索能力。例如在对计算机的硬件组装与维护这一课程当中，在进行计算机的硬件组装时，其实没有固定的方法和顺序，学生们可以通过自己的分析总结，找出最合适最省力的有效方法，进行积极的创新，学生最主要的还是进行自主探究，老师只是学生的引导者，自主探究才是最为重要的。

三、行动导向教学模式与传统的教学模式进行比较

行动导向教学对于学生的工作能力，以及学生的创作能力，有很大的影响作用。行动导向教学对于案例的分析，能够开阔学生的眼界，把传统教学模式的死记硬背，改为自由探讨，让学生的思维得到开阔，更加的多样化，使答案不再唯一，有利于学生更好的形成应变能力，从而提高他们的知识技能水平。

结束语：

本文就是通过对行动导向教学法，在中职院校计算机基础课程中的应用与探讨，进行了研究分析，并得到了一定的结论。行动导向教学对原有的传统教学进行打破，可以提高学生的主动探究能力，使学生们的专业能力等各个方面，都得到更好的發展，所以具有很大意义。

参考文献：

[1]蓝思梅.浅谈行动导向教学法在中职计算机教学中的应用[J].长春教育学院学报，2012，28（7）：138.

[2]邹庆.行动导向教学法在中职计算机程序设计教学课中的应用[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016，（14）：280，282.