英语课堂凸亮点 点读技术来彰显

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【摘要】技术革命是改变人类生活的重要因素，不但改变了人们活动的形式，也改变了人类生活的行为特征。点读笔的出现正改变着我们的学习方式，尤其是点读笔技术运用于英语教学中，英语教学的方式和学生的学习行为习惯都面临着改变。点读笔以其独有方式提高了学习的趣味性、时效性。下面我就点读技术在我校英语课堂的应用情况谈一谈我们的做法。

【关键词】小学英语 点读技术 高效课堂

【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0101-02

一、加强培训学习 提高点读共识

多维度的感官参与信息输入，能够有利于学习者对于新语言点的吸纳，点读笔实现了点词读词、点句读句，有效地促进学生的认读能力和听力的同步发展。2012年4月初，我校正式引进英语教学点读技术，学期初我们分几次召开3—6年英语教学会议，做好点读技术的培训工作，由专业人员介绍点读笔的使用方法和注意事项，一段时间以后，大多数年轻教师能够熟练使用点读笔，孩子们能够流利跟随点读机朗读，孩子们的学习兴趣提高了。

二、神笔引领课堂 课内书声朗朗

点读技术作为一种新型多媒体教学的手段，有助于提高课堂教学的趣味性，寓教于乐；有助于教和学得到和谐的发展，提高教学效率和学习效率。

1.在课堂中将电脑，班班通，点读笔三合一应用

2010年全县实现“人手一机工程”，给45岁以下年轻教师配备了手提电脑；2012年中心小学召开全市农村小学教学示范学校教育教学工作全面提升现场会，校园“绿色班班通”进入课堂，使得教学资源最大限度得到共享。而今点读笔进课堂，将电脑、班班通、点读技术有机结合在一起，更好的为英语教学服务。

2.在课堂中点读笔点亮了我们的课堂

点读笔点读课文，让学生跟读是我校每节英语课不可缺少的步骤。在课堂教学中，孩子们非常喜欢点读笔的“跟读对比”功能。特别对于长句子、难读的句子，老师们常常进行“超级模仿秀”的小比赛。孩子们通过听原声与自己录音的区别，感知差异。另外，点读笔全是有儿童完成的录音，而且配合语境设计了很多配合的声音，让学生非常愿意模仿，教学效果良好。

3.点读笔点燃了师生的教学热情

我们对学生英语学习现状、点读笔进课堂后的变化进行调查研究，对学生进行点读技术使用和自主学习方法进行培训，让学生找到适合自己发展的学习方法。学生的学习方式发生了明显变化，学生在新的学习模式中，经过老师的引导，从过去的被动学习变为主动学习，養成了自主、合作、探究学习的习惯，不仅提高了学习效率，而且提高了学习英语的兴趣。

4.实现课堂教学的培优辅差

因为农村孩子缺乏自信心，所以在英语学习中比较拘谨，大部分孩子在英语课上表现不佳。点读笔恰好能弥补这一缺陷，课堂上，教师在个别指导时可以充分运用点读笔的录音对比等功能对学生的发音进行指导，让他们听听自己的发音和纯正美国发因的差距，鼓励他们更加努力地学习；在课后，教师根据学生的学习情况，对学生进行个别指导，实现了培优辅差，能极大提高教学成绩。

三、深掘点读功能 课外活动拓展

点读笔的运用要做到课内和课外的结合，在全校范围内举办一系列英语活动，如词汇比赛，根据学生年级分组，按照班级为单位进行比赛，很大程度上激励了同学们学习词汇的积极性。另外，还有模仿秀、演讲比赛、书写比赛等活动精彩纷呈，不仅彰显了学生个性，更促进了他们素质的提高。这些活动让我们能明显地感受到在点读笔的帮助下，学生自主学习的能力能够更有效地发挥作用。

四、师生素质提升 齐赞点读功效

课堂教学实践显示，我们的教学状况有了显著变化。首先，在备课时，教师会跟随点读笔更准确地把握标准的语音语调；在具体课堂教学中，教师利用点读笔将音乐、诗歌、故事等材料引入到课堂，提升了学生学习英语兴趣。而且，教师在个别指导时充分运用点读笔的录音对比等功能对学生的发音进行指导。一个学期后对比发现各年级段的平均成绩明显高于未使用前，点读笔的效果是显而易见的。

总之，尽管我校点读笔的使用时间不是很长，但是可喜的变化有目共睹。点读笔与教材和英语课程目标相结合，与点读笔相匹配的数字有声读物也极大地丰富了学生的阅读资源库，扩展了英语课程资源，提高了教师教学效率，引导学生优化学习的方式。真可谓“英语教学换新颜，技术革命面改观。英语课堂凸亮点，点读技术来彰显。教师素质提升快，学生学习自主点。英语改革十多年，今非昔比两重天。”

参考文献：

[1]胡小强，苏瑞，吴林军.基于点读技术的小学英语翻转课堂探究[J].中国现代教育装备，2015

[2]季晓华，李高明.点读技术进入小学英语课堂后的思考[J].基础教育研究，2010