关于提高高职院校教育教学质量的思考

周静

【摘要】随着我国社会的不断发展，对于技术型人才的需求量也在与日俱增。因此，提高高职院校的教育教学质量势在必行。但是，在当今的高职院校的教育当中还存在着不少的教育问题，身为一名高职院校的任课老师应该正视这些在教育过程中所出现的问题，从自身的角度出发，来提高高职院校的课堂教学质量，帮助高职院校的学生能够学好知识、技术，做一名合格的应用型人才。

【关键词】高职院校 教育教学 教学质量 教学思考

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0035-01

高职院校作为我国高等教育的重要组成部分，承担着培养全面发展的高等技术应用性专门人才的重任。而对于学校而言教学质量是衡量这一学校教学的一个标杆，因此有质量的教学是学校赖以生存和发展的基础。教师在教学过程中，如何保质保量、切实有效地提高学生的自身才能、符合用人单位和社会前进发展需要的知识、技能和素质等是大多数高职院校当前所面临的重要问题。本文便针对当前所出现的教育现状，从教师角度出发，对于如何提高高职院校的教学质量作了以下几点思考。

一、高职院校的教育教学现状

在当代的高职院校的教育中，经常会出现课堂上学生的学习积极性不高，教师的教学技能不高，师生之间存在着缺乏沟通的问题。从而，使学生的学习状态不好，高职院校的教育质量也一直得不到提高。比如，一方面，在课堂上，教师只是在讲台上讲课，而不与学生互动，学生也对这门课的学习也提不起兴趣；另一方面，教师的教学技能不高或教学技能老套，激发不起学生的学习兴趣或学生通过教师的讲解达不到预期的学习效果。因此，教师需要从师德、教学技能、师生沟通这三个方面来提升自己的教学能力和同学生沟通交流的能力，以提升院校的教学水平。

二、提高高职院校教育教学质量的办法

（一）提升教师师德

我国著名的教育家陶行知先生有一句名言：“学高为师，身正为范”。对于教师而言，不仅要在教学这一方面做好，同时也要给学生树立一个榜样，以身作则。教师的榜样作用体现在师德上，它属于精神层面或上层建筑的范畴，并没有一个统一的硬性指标标准进行量化。

在教育教学过程中，不论是在课堂中还是课下和同学的交流沟通，教师的一言一行都会对学生产生很大的影响。教师在批评指正学生出现的问题时，要先正视一下自己到底有没有做到，只有老师自己做到了，才能成为学生学习的榜样，也会给学生起到很好的榜样示范作用。这样，教师便会成为学生学习的榜样，学生也会尊敬老师，在课堂中认真的听老师讲课，提高教学质量和教学效果。

（二）提高教学技能

在课堂的教学过程中，每位老师都有自己的讲解思路和需要讲解的知识点。因此，便会在教学中出现讲法各异，效果不同的现象。所以，教师应该在教学过程中，灵活恰当的运用教学技能，来提高课堂教学质量。比如，在高职院校的课堂上，学生上课时间睡觉、打游戏、聊天、玩手机的现象比比皆是，而教师如何能够吸引学生的注意力，让他们认真得听课，则就需要很好的教学技能。在面对这种课堂的情况时，教师可以在课堂一开始便采用多媒体的教学方式来吸引学生的注意力，在讲解课堂内容时，可以穿插小组讨论、课堂游戏、小组合作等方式来进行。让学生在课堂参与的氛围中，提高他们的学习兴趣，从而很好的提高教师的教学质量。

（三）加强师生沟通

在现代的许多高职院校里面，学生与教师的交流和接触主要是在课堂上，课下很少有机会去和教师交流，更不用说去谈心。所以，教师不能及时的发现学生的学习问题，同时也意识不到自己的授课问题，致使教学质量一直得不到提升。因此，身为高职院校的一名教师，应该为和学生的沟通交流创造很好的条件。比如，教师在课下多和同学们沟通，进行平等的交流，并和同学们成为很好的朋友。教师也可以利用班级的微信群、QQ群和学生在课下也可以及时的得到沟通。并且在沟通当中，教师要学会发现学生的闪光点，因材施教的对他们进行引导，促进学生更好的发展。同时，也要在和学生的沟通中，发现自己的问题和不足，并在以后的教育教学中加以改正。

结语：

综上所述，随着我国教育事业的不断发展，高职院校的教育质量也要得到提升，从而为我国更好的发展提供高质量的技术型人才。人才的培养离不开教师在课堂中高质量的教学。本文针对提高高职院校教育教学这一问题从提升教师师德、提高教学技能、加强师生之间的沟通，这三个方面进行探讨和思考。

参考文献：

[1]張炳南.对提高高职院校教育教学质量的思考[J].教育与职业，2007，（11）：42-43.

[2]郑小娟.对如何提高高职院校教学质量的几点思考[J].亚太教育，2016，（28）：146.