中职物理教学中创造性思维的培养策略

摘要：近几年来，社会发展的步伐较快，各个行业都处于高度紧张的竞争状态，只有进行创新，才有足够的能力在同行业中脱颖而出，这就决定了在职人员必须具备一定的创新能力，而创新能力的培养不是一朝一夕，它需要从学校教育抓起。从某种程度上讲，中职物理作为一门理科教学，它可以开发学生的智力，促进学生动手能力的提升，所以我们很有必要重视中职物理教学中学生创造性思维的培养。

关键词：中职物理教学；创造性思维；培养

社会的进步与发展靠的是人，人的因素是至关重要的，只有创新能力较强的优秀人才，才能把自己所学的知识派上场，才能为国家的现代化建设事业贡献更大力量。当然，优秀人才不单单要拥有丰富的知识和专业技能，同时要具备较强的创造性思维，其创新能力是根本。在我国教育事业范围内，涉及众多学科，而且每一个学科都有自己的独特点，这些独特点都有助于培养学生的创新能力，以物理学科为例，它就是一个培养学生创新能力的有效途径。然而，当前许多中职物理教师没有重视这一点，他们完全忽视了学生创造性思维的作用。因此，为了更好地落实现阶段我国教育学过程中的创新教育精神，下面主要从三个方面探讨中职物理教学中学生创造性思维的培养方法。

一、 改进中职物理教学方法

中职物理教师在帮助学生创新性能力发展的基础上，首先要改进中职物理教学方法，积极转变教学观念，不能一味地向学生灌输书本知识，而要正确地引导学生进行自主学习、自我创新。对于创新教育体系而言，师生之间的关系正在转化，不再是传统教学中“老师占主导地位，学生只听”的陈旧式授课关系，取而代之的是“以学生为主体，发展能力主旨”的新式教学理念，这种情况下中职物理教师就要把教学方法的改变放在首要位置，努力做到有目的、有计划、全方位地培养学生的综合分析能力。首先，在中职物理课堂上，物理教师要以书本知识为辅，科学地引导学生思考问题，启发学生展开自己丰富的想象力，主动地想一想问题的所在，以便更好地体现其创造力。其次，在中职物理教学中，物理教师要站在引导者的角度，尽量以学生的眼光来看待问题，有效地解决学生在物理课堂中遇到的一切“问题”。

二、 注重实验教学的拓宽

现阶段，我国十分注重素质教育，甚至把素质教育作为学生各个学习阶段的重要任务对待，这种教育方式完全打破了陈旧的封闭的教学模式，可以为学生的创新性学习提供良好条件。对于中职物理教学而言，要想让学生在学习过程中具备创新能力，就应当注重实验教学的拓宽，这是由物理学科的本身特点决定的。具体地讲，物业学科非常注重实践性，它可以说是一门以实验为基础的理科科目，只有科学的实验教学，才能总结出准确的物理概念和事物发展之规律，这就足以说明实验教学是物理教学的最重要环节。一方面，物理教师要在做实验的过程中，帮助学生掌握实验原理，给学生留够充分的时间进行探索性实验，并鼓励学生进行大胆创新，全方位地让学生发散思维，充分动脑、动口、动手，不断激活其创造能力；另一方面，物理教师要一些演示性实验设计作为探索性实验标本，不断激活学生自己动手做实验的思维，同时要有针对性地进行实践指导，不断激发和满足不同层次学生的创新欲望，进而寻找其物理现象和事物发展的规律。

三、 培养学生的自主评价意识

一般来说，中职学生的心理素质偏低，缺乏一定的心理承受能力，一旦受到挫折，往往会灰心丧气，自信心被冲散得无影无踪。为了增强中职学生的自信心和创新能力，应当注重物理教学中学生自主评价意识的培养，以便激发其成就感，找回他们曾经拥有的自信心，从而让创造性思维不断渗入其脑海里。实际上，在中职物业教学过程中，做完实验后，教师可以分析完基本原理和基本方法，随后让学生自己思考问题，提出新的问题，发现新的解决问题的方法，同时让学生做出自主评价。在学生做出的自主评价中，绝大多数学生觉得自己的实践方法是最好的，这时如果有个别学生提出新的改进意见，就能赢得大家的一赞同，从而培养了学生的自主评价意识，从根本上为学生创造性思维的培养打下了坚实基础。

四、 结束语

任何民族的兴旺发展，都不是固步不前，而要随着时代的发展不断创新，可以说创新是民族进步的灵魂，它在很大程度上可以让国家变得更加大强大，更加繁荣富强。在中职物理教学中，物理教师要充分意识到创造性思维培养的重要性，不断增强学生的创新意识，让学生主动地学习新事物，挖掘新事物，不断地在物理实验过程中悟出真理，并总结经验，真正达到锻炼其创新能力的教育教学效果。

参考文献：

[1]王坤，赵会强.浅议在中职物理教学中创造性思维的培养[J].青年科学，2014，（6）.

[2]史升步.中职物理教学中创新能力的培养[J].教育实践研究，2009，（31）.

[3]刘晓明.物理教学如何培养学生创新能力[J].科技展望，2014，（8）.

作者簡介：

刘常喜，山西省吕梁市，石楼县职业中学。