网络“师生恋”小说的受众心理分析

柳艳芳 郝广席

摘 要：本篇论文咱们来谈一谈“师生恋”小说的受众心理。说到“师生恋”，你首先想到的是不是一种禁忌的突破？文学作品很早就出现“师生恋”题材，如1927年茨威格《情感的迷惘》、1963年琼瑶的《窗外》（其中茨威格的这篇小说还是描写男同师生恋的）等。

关键词：“师生恋”；安全感；网络

随着写作门槛越来越低，到了网络文学日益盛行的今天，越来越多的“师生恋”小说映入大家眼帘。男老师女学生向的有：墨宝非宝的《至此终年》、木浮生的《独家记忆》、《衾何以堪》、叶落无心的《把爱错给了你》、田反的《你是我学生又怎样》、苏格兰折耳猫的《最勇敢的事》、金刚芭比的《我靠，被潜了》、悠悠哉的《姗姗来迟》、漫南的《闷骚老师，别乱动！》等。女老师男学生向的有：鱼游的《爱也萧何恨也萧何》、简暗的《相思长梦河》、Twentine的《有生之年》、宋喜的《黑道女教师》、冬天里的雪的《黑道教师驭生记》等。

从总体数量上来看，前面一类男教师女学生的作品要多一些，读者也更多一些。

言情类本就是女性向的小说类别，很多女性缺少安全感，往往期望有一个体贴且能照顾自己的男性，多数作品中男主年龄比女主大也就很好理解了。

“师生恋”之所以在社会上还属于一个禁忌，是因为师生在权力地位上的不平等。即便双方确实是真心相爱，作为学生的一方也可能因经济、年龄的原因处于受压迫的地位，舆论往往倾向弱势的一方，双方一旦分手，作为老师的一方往往最先遭到非议。

但尽管如此，师生文在女性读者的眼中，还是有相当吸引力的。现实中都有鲁迅与许广平、沈从文和张兆和、余秋雨和马兰、巴金和萧珊，只要有爱，没什么藩篱是不可打破的！

下面，我们就来分析一下“师生恋”小说的受众心理：以墨宝非宝的《至此终年》为例。

一是从心理发展的阶段来看，青春期的学生读者群体往往更容易产生“恋师”情结。这一时期青少年容易对恋爱产生兴趣和注意，老师的点滴关怀容易在心中被放大，而产生这种感情，大多只能以暗恋的形式进行，读者通过阅读这类小说来满足内心的渴望和YY。对于没有在现实中对这一情感产生共鸣的一部分读者而言，“师生恋”情节的小说大多取材于校园生活，故事背景上贴近学生读者的现实生活，容易引起这一类读者的共鸣。

顾平生来的时候，是新学期的第一天，上午第一节课。

她仍然记得那天天气很好，清晨的日光透过窗子照进来，他整个人都拢在日光里，随手捏着根粉笔写下了自己的名字，顾平生。笔尖从全年的日历上滑过，停在了一个细小的格子里。在12月24日的格子里，画了个空心的桃心，最后又用笔涂满。

——墨宝非宝《至此终年》这全身心盛满爱意的描写是否触动到你？

二是从社会心理来看，当代女性对权威的崇拜，对物欲的追逐也是“师生恋”情节热的一个社会心理根源。教师这个词本身就象征着权威和一定的社会地位，他们本身的经济实力和学识水平不会低，可以给学生带来切实的利益，有的还可以掌握学生今后发展的道路，这就与“总裁文”、“高干文”有着类似的心理动因。

她转过身子，看着他；“估计是因为你太优秀了，我站在你身边，就会不自信。”她顿了一下，低声说，“不过，我就喜欢这样的不自信。”

无论我成长到什么样子，都会觉得，需要依赖你。

这样的不自信，何尝不是享受。——墨宝非宝《至此终年》谁不喜欢优秀的人？看到女性的被征服欲了吗？

三是从男性角色的塑造看，恋爱中的师生往往在现实中无法公开身份，这就造成男主在大众面前或严厉或温和的形象，与他在和女主私下交往中更富有男性气概的一面产生了鲜明的反差，个人的欲望在公众眼光中被人为地压制下去，由此形成阅读快感，这与“禁欲系”男主、腹黑男易受读者喜爱相类似。

班长低头细看成果，顿时泪目了，“你能不能专心点儿，顾老师都已婚了，请收回你崇拜的念头……”

“好，”顾平生倒是乐得配合，笑着说，“我暂时忽视她。”

这句话的另一个意思，只有两个人听明白了。

沈遥狠狠在身后，掐了童言的腰一下，意思很明显：你小妞真是暗渡陈仓的让人忌妒。

童言被掐得直咧嘴，却在班长恨铁不成钢的眼神里，马上挤出个笑容，完美地留下了这张合照。

——墨宝非宝《至此终年》拍毕业照，不可说的师生恋情，羡煞旁人……

综合以上分析和例证，我们来总结一下：

师生恋的主要成因是青春期性心理发展趋势、女性崇拜权威的社会心理和对“禁欲系”男性形象两种反差的心理快感。

参考文献：

[1]高国栋.浅析高校师生恋现象[J].科技信息（学术研究），2008，（30）.

[2]袁浩龙.师生恋的社会心理学成因[J].中国医药指南，2004，（07）.

[3]方益权.高校“师生恋”现象解析[J].中國青年研究，2001，（03）.

作者简介：

柳艳芳，郝广席，湖北省武汉市，湖北省武汉市武昌理工学院。