电子白板与小学数学教学

丰金禄

摘要 电子白板是一种新型教学工具，它不仅拥有丰富的网络资源，还可以加强教师和学生之间的互动。它是教师手中的一把“利刃”，可以提升数学课堂的教学效率。从提供感性材料、创设情境等五个方面进行全面阐述，旨在进一步提高电子白板在小学数学课堂的运用效率。

关键词 小学数学；网络资源；电子白板

中图分类号：6623.5 文献标识码：B

文章编号：1671—489X（2017）19—0040—02

1前言

电子白板是一种新型教学工具，它可以和计算机相连接，拥有丰富的网络资源，课堂书写的板书可以保存且能随时重复使用；而且教师和学生都可以利用感应笔进行批注讲评，加强了教师与学生之间的互动性。

2提供感性材料，创设情境

传统的数学课堂是比较枯燥的，这让很大一部分学生在课堂上提不起兴趣，但是在课堂上运用电子白板，这样的情况会大为改观。教师可以根据所讲内容，结合电子白板的图片、视频等感性材料创设情境，调动学生的兴趣，让学生积极主动思考。如在教学苏教版小学数学“对称、平移和旋转”时，首先给学生展示一些体现对称美和旋转美的图片，如北京故宫的俯视图体现的是对称美，梨花的花瓣体现的是旋转美。看到他们惊讶的样子，笔者问：“美吗？”“美。”笔者说：“你们也可以设计出这样美丽的图片，前提是要掌握好本章知识。你们有信心根据本章知识设计出美丽的图片吗？”“有。”学生的情绪异常高涨。

有了前面的开场白，学生集中注意力，很好地跟随着笔者的讲解。笔者让学生设计一些图片，在第二节课堂上进行一场小小的美术展，他们都很用心，这些陈列的美术图片说明学生都很好地掌握了知识。

又如在教学苏教版小学数学“货币”时，笔者提供给学生“纸币”，允许学生可以互相买卖货物，让他们在买卖的过程中不仅掌握了知识，而且提高了口算能力。借助电子白板所提供的感性材料，笔者组织了一节别开生面的课堂，让学生主动参与课堂。在这样的课堂上，学生在不知不觉问就掌握了知识，加深了对知识的印象，提高了课堂的教学效率。

3利用网络资源提高教学效率

电子白板可以连接计算机，拥有海量的网络资源，这对于数学课堂有很大的帮助。教师可以根据所讲内容利用相应的资源进行教学，活跃学生的思维，不再局限于课本知识。如在苏教版小学数学“圆”的教学中，首先出现在学生眼前的是祖冲之的面孔，笔者问：“你们知道他是谁吗？”学生摇摇头。笔者说：“这是我国古代伟大的数学家祖冲之，他将圆周率精确到小数点后第七位，比西方早发现一千多年。”学生都很惊讶，同时表现出极大的兴趣，认识到计算圆的面积会用到圆周率。后来还展示了一些能够将圆周率记忆到小数点后几百位的记忆力好的人，这更加激发了学生的兴趣。

将从电子白板资料库中拖拽出来的资料贯穿于课堂，让学生对圆的兴趣一次一次地提高，这样很好地加强了他们学习本节知识的欲望。果然，那一节课的效果非常好，学生将圆的知识深深地刻在脑子里。

由此可见，从电子白板丰富的网络资源中挑选出和所讲内容相关的材料，然后和课堂知识相结合，可以很好地激发学生的兴趣，提高他们的思维，让他们集中注意力去听课。这对于课堂教学效率的提高有很大的帮助，对于学生牢固掌握知识也有不小的作用。

4运用感应笔，批注讲评

感应笔具有传统课堂上粉笔的书写功能。除此以外，它还具有粉笔所没有的能力。感应笔可以代替鼠标，在白板写满之后可以重新建立一个白板，节省了擦黑板的时间，让师生不再受粉笔灰的侵扰。而且，感应笔还可以让教师和学生在白板上进行书写、标注和擦除，利于师生之间的互动。

如在教学苏教版小学数学“找规律”时有这样一道题：

有15个空心圆圈，排成一排，如果给相邻的两个圆圈涂上颜色，那么有多少种方法呢？如果给相邻的三个圆圈和四个圆圈涂上颜色，分别有多少种方法呢？

笔者让学生自主完成这道题，发现有一个学生很快就答完了。笔者走过去看了看，发现他做得完全正确。在所有学生完成这道题以后，笔者让那位学生上讲台利用感应笔展示他的解题过程。他首先画下了15个圆圈，排成一排，接着将第一个和第二个涂上颜色，是第一种方法；然后把圈里的颜色擦除，在第二、第三个圆圈里涂上颜色，为第二种方法；接着擦除，以此类推，总共有14种方法。第二问他也采用了相同的方法，总共有13和12种方法。

后来笔者问全班学生：“如果给相邻的六个圆圈涂色，又会有多少种方法呢？”筆者问完后，学生开始低头解题。看到他们这个样子，笔者说：“其实这道题可以用一个式子来表示。”然后用感应笔写下如下内容：

看到笔者写下的内容后，学生恍然大悟。利用感应笔在电子白板上进行批注讲解，可以加深学生的印象，有利于他们接受课上所讲的内容。

感应笔具有粉笔所没有的好处，它可以节省课堂时间，提升课堂的教学效率，还能让教师和学生免受粉笔灰的打扰，对身体的健康有很大的益处。利用感应笔进行批注和讲解，不仅可以加强学生接受知识的能力，而且有利于师生之间互动，加快上课节奏，大大提高课堂效率。

5及时保存屏幕，随性回放

电子白板可以保存上课所书写的板书，这是传统黑板所做不到的。保存的内容可以随时翻阅并且重复使用，可以帮助学生有效回忆以前所学内容，借此提高课堂效率。如在讲苏教版小学数学“24时计时法”的时候，笔者就借助了前面课堂所书写的板书。

每块表上的数字只是1～12，学生对于24时计时法不是很了解，为了让他们很好地理解24时计时方法，笔者找出“认识钟表”讲解时保存的屏幕。在那一节上，笔者给他们展示过六个不同时刻的钟表的图片，其中有三张图片上标注了上午，另外三张图片标注了下午。找出这张屏幕后，笔者问学生：“你们还能认得出这六块钟表所代表的时刻吗？”学生整齐地回答道：“能。”后来笔者提问了几个学生，他们都很正确地回答出了钟表上的时间，但是每个学生都有“上午”或者“下午”的前缀。后来笔者问：“你们能用24时计时法来读出钟表的时间吗？”教室里鸦雀无声。笔者对学生说：“24时计时法中，不需要加‘上午和‘下午的前缀，上午的时间和12时计时法是一样的，但是下午的时间要在‘时前的数字上加12。”后来笔者让学生用24时计时法读出钟表中的时间，这一次他们回答得很完美。

可见，电子白板可以将课堂上用到的屏幕及时保存下来，需要的时候找出来加以利用，帮助学生回顾和巩固以前所学知识，可以有效节约课堂上的讲课时间，使师生互动时间加长，有效提高数学课堂的教学效率。

6链接前沿材料，拓展空间

现在的学生学习任务比较重，这让他们缺少了密切接触外界环境的机会。而且由于家长工作比较忙，住校生的比例有了大幅增长，他们长时间待在学校，学校没有电脑、电视等，就会让学生几乎没有途径去了解社会的变化。在课堂上，教师可以借助电子白板给学生展示最新的材料，当然要和所讲内容相关。这样不仅可以让学生提高学习的兴趣，而且可以增加他们接触最新消息的机会，拓宽他们的知识面。

如在讲解苏教版小学数学“认识人民币”的时候，笔者先利用电子白板给学生放映纪录片《人民币》的第五集《守信的人民币》，让他们了解我国人民币的变迁，同时也让他们知道了共产党“全心全意为人民服务”的宗旨，增强了他们的民族自豪感和对共产党的爱戴。随后，笔者将准备好的不同面值的人民币一一给他们做了介绍。然后，笔者让学生拿着自己最喜欢的文具上讲台介绍一下它的价格，再从笔者准备的那套人民币中辨别出怎样的组合能够得到这一价格。

就这样，学生依次上讲台介绍自己的文具，不知不觉间就全身心地投入到课堂上，成为课堂的主角。而且每个学生都会拿出人民币来计算文具的价格，通过长时间的观看，有效地认识了不同面值的人民币。最后，笔者告诫学生，要好好爱护人民币，不可在人民币上乱写乱画，要维护国家的尊严。学生将这些话深深地记在了心里。

可见，将电子白板资料库中的最新材料提取出来，在课堂上向学生进行展示，可以吸引学生的兴趣，有了兴趣，他们就有了学习的动力。这样的方法可以让学生很好地掌握知识，大大提高数学课堂的教学效率。