童装设计中趣味性元素的运用

马 健，程冰莹(盐城工学院 纺织服装学院,江苏 盐城 224051)

趣味性设计主要是通过各种手段和形式来吸引消费者，使消费者具有一定有趣、有吸引力的情感体验，创造出一种愉快的设计美学。它可以使设计呈现出不同寻常、奇异和迷人的特点。趣味性设计可以发挥自己的优势，使设计给人以友好的感觉，更好地架起了设计师与观众之间的桥梁，作品也更能深入人心[1-2]。

1 传统与现代的童装趣味性设计

1.1 趣味的概念

在百度百科中是这样解释趣味：“使人感到愉快，能引起兴趣的特性”。中国的古代文人认为趣味是一种渗透在艺术创作中的意境。到了近代，梁启超认为，“如果我们丧失了趣味，生活也变得无意义”。用我们自己的话来说，趣味就是好玩的、能够吸引人眼球的东西。有趣的设计，可以在生理心理上给我们满足，而且在儿童身上更能体现出来。

1.2 传统童装的趣味性设计

我国的古代儿童着装，从和尚衣、百家衣到肚兜等，都体现了父母的一种祝福，即希望这些服装可以为自己的孩子带来平安和吉祥。所以母亲会把自己对孩子美好的祝福绣在儿童的帽子、衣服、鞋子上，母亲的那些美好祝福就会充满孩子的整个童年，使他们的童年丰富多彩。比较典型的就是虎头帽、虎头鞋等这类传统的趣味性服装，如图1、图2、图3，这不仅有丰富的寓意，而且充满了童趣。这种民间风俗在各地都很盛行，形式也十分丰富，这样的趣味性在传统的中国民俗服饰中还是很独特的[3-5]。

图1 虎头鞋，虎头帽

图2 肚兜 图3 百家衣

1.3 现代童装的趣味性设计

从20世纪30年代洋装进入国内后，伴随着我国近代服饰的发展，出现了我国近代意义上的童装。20世纪90年代以后，我国的童装进入了一个快速发展期，在款式、色彩、样式等方面呈现出多样化，同时在童装的设计和制作上也开始考虑儿童的身心特点，使童装既美观又便于运动。趣味性的童装由于它自身的特点也越来越能吸引孩子的眼光。

现代的趣味性童装，和古代的童装一样寄托了父母对孩子的美好祝福，只是在表现方式上有所不同。不光这样，这些现代童装更能直观的把日常所见和一些自然界中的食物巧妙地结合在一起，用各种各样的手法进行装饰、设计。对现代童装的趣味性进行分析，你可以发现这些趣味性的表现可以分为：仿生的趣味、卡通形象的趣味、功能的趣味。

1.3.1 仿生的趣味

将我们日常所见的花、昆虫、动物等 运用到其它的方面，这就是仿生。仿生的趣味性，如图4，它模仿了我们日常所见的事物并把这些元素融合在服装的造型、色彩、图案上，这不仅可以吸引儿童的注意力，迎合了孩子的心里想法，乐于接受并且可以使孩子变得开心、愉快。

图4 仿生的趣味

1.3.2 卡通形象的趣味

由于电视电影这些电子产品出现在我们的日常生活中，童装发生了很大的变化，卡通形象开始出现。到20世纪90年代Mickey Mouse诞生，卡通形象在童装中的运用开始慢慢增多。随着时代的发展，各种各样的动画片出现，更多的卡通形象被运用到了童装设计中，比如米奇、哆啦A梦、喜羊羊、灰太狼等，如图5。

图5 卡通的趣味性

1.3.3 功能的趣味

设计师在设计童装时，不只要考虑到简单的遮羞、保暖，而应该进一步的去关注服装的功能性和趣味性，如图6。美观、方便、舒适的童装更加容易受到消费者们的欢迎。

图6 功能的趣味性

2 趣味性元素在童装设计中的表现

趣味性元素有许多种类，如将他们严格分类的话大致可以分为以下几类：色彩的趣味性、造型的趣味性、面料的趣味性。每件趣味性童装上或多或少都会包含有这三种元素，这些元素在童装上以各种不同的形式排列组合，从而产生形态各异的童装款式[6]。

2.1 色彩的趣味性

当孩子们每天睁开眼睛时，在她们面前呈现的就是一个五彩的世界，色彩使整个世界都充满情感，显得生机勃勃，可见色彩对于一个孩子来说是多么重要。在童装的设计中，我们第一眼看到的往往是色彩设计。不同的色彩往往会给人以不同的视觉和心理感觉，如红、橙、黄让人想到火、太阳、热血，是暖感的；青、蓝使人们想到水、冰、天空，是冷感的；紫、绿处在不冷不暖的中性阶段。

色彩除了有它固定的感情外，还可以联想到其他事物。色彩的联想有两种：具象联想和抽象联想。具象联想指看见某种色彩使人联想到自然界具体的相关事务，如看见红色想到火，看见蓝色想到天空。而抽象联想是看见色彩就让人想到热情、冷淡等抽象概念。儿童的联想是表面的浅显的，所以大多是具象联想，这就可以让设计师们迎合儿童的这种心理，在设计过程中，去选择那些合适的色彩来体现孩子的趣味性，如图7。

图7 童装色彩的趣味性

2.2 造型的趣味性

服装造性进入视觉的速度和强度高于服装其他元素，对服装的整体效果起着关键的作用，童装的造型是一种非常直观的视觉形象，能给人留下深刻的印象。由于儿童没有明显的三围差这个特殊的体型特点，在童装中较多使用的廓形是H型、A型、O型(如图8、图9、图10)。H型服装简约宽松，是童装常见的款式。A型具有活泼、可爱、造型生动、富有活力的特点，在裙装中常见到。O型具有休闲舒适随意的性格特点。大部分婴幼儿装和小童装多采用这种外形。

图8 H型 图9 A型 图10 O型

2.3 材质的趣味性

不同的面料有其特定的质感，会给消费者不同的视觉和触受，从面影响消费者的整体感觉。比如幼儿服装常用的面料中，棉麻有清新自然之感，丝绸有轻盈飘逸之感，呢绒有柔软舒适之感等等，利用这些面料给人的不同感受，可以在服装中表现不一样的趣味。如图11，素淡的棉织物与编织成特殊肌理效果的五彩毛线材料搭配而制成的裙子，给人有一种复古的时尚之美。而图12中分别用无纺布、长毛绒、皮料来表现大象的形象，通过这些材料的表现，显现出一副可爱造型，能吸引住幼儿欣喜的目光。

3 趣味性元素在现代童装设计中的应用实践

该系列服装作品名为《趣味童年》 ，见图13,设计灵感来自于天空和花草树木。加以欧根纱的点缀，朦胧之美就如同孩子在初识这个世界的感觉，需要他们勇敢的走出这一步，去外面的世界探寻，去寻找属于自己的五彩的世界。结合设计要求，选择每款对应的结构，再配以合适的颜色，让服装本身就充满童真，充满趣味。

图13 效果图

4 结语

随着经济的发展和全球一体化进程的加快，国内童装市场的竞争也越来越激烈。趣味性对于童装设计来说是一片较新的领域，它能激发孩子对世界的探究之心，它能开启孩子的智慧大门。古往今来也有一些趣味性童装的设计，我们当代设计师应该充分利用这些元素，增强童装的趣味性，给孩子一个五彩斑斓、充满快乐的童年。

[1] 钟声. 4-6岁儿童服装装饰研究[M].北京：北京服装学院出版社, 2010.

[2] 毛楠. 我国童装品牌现状分析与研究[M].陕西：西安工程大学出版社, 2005.

[3] 沈敏敏. 基于穿着因素的服装色彩咨询系统研究[M].苏州：苏州大学出版社, 2009.

[4] 范玉吉. 审美趣味的变迁[M].北京：北京大学出版社, 2006: 123-126.

[5] 周念丽. 学前儿童发展心理学[M].上海：华东师范大学出版社, 2006: 157-158.

[6] 李苑蔚. 童装图案的设计及趋势[J].上海丝绸, 2011(1): 32-34.