“尝试教学模式”在高中数学教学中的运用

刘光菊

摘要：随着我国社会的不断发展和新课程改革标准的逐步推进，人们逐步对教育方面的发展更加重视。因此，为了更好的调动高中学生对数学的学习兴趣，提高高中学生对数学内容的热爱程度。高中数学教师在进行高中数学教学过程中，采用了尝试教学模式，通过尝试教学方式的运用，激发了学生的学习思维。本文主要通过对尝试教学模式在高中数学教学中的运用进行分析和探究。

关键词：尝试教学模式；高中数学；运用

前言

高中数学是学生高中阶段的重要组成学科。高中数学是学生进入大学学习的基础，良好的高中数学教学模式可以促进学生增加对高中数学学习的兴趣，提升高中学生学习数学的热情。高中数学教师采用尝试教学模式可以很好的激发学生的创新思维，引导学生进行自主学习，不断的获取知识、不断的提升学生高中数学学习的能动性，帮助高中学生提高数学学习质量。

一、尝试教学模式在高中数学教学中的重要作用

在高中数学课程教学过程中，高中教师既要保证学生的数学学习效率，又要努力培养高中学生数学学习的兴趣，更好的促进学生全面发展。传统的高中数学教学模式比较死板，课堂比较枯燥无味，不能很好的激发学生的积极性，不能满足高中学生对数学的学习需求。而采用尝试教学模式却可以很好的改善传统高中数学教学的弊端。以下从三个方面对尝试教学模式在高中数学教学中的重要作用进行描述。

首先，尝试教学模式在高中数学教学中的应用，可以使学生很好的结合实际生活。尝试教学模式改变了高中学生在数学课堂学习中处于被动接收数学知识的状态，使得高中数学学习生活更加有丰富多彩。高中数学教师通过运用尝试教学模式进行教学，使高中数学中的知识更容易理解，使高中数学知识更加形象化，同时，也提升了学生学习数学的兴趣，激发了学生对高中数学学习的积极探索意识，提升学生解决问题的能力。尝试教学模式的运用使高中学生将数学知识合理的运用在生活实际中，使学生可以有效的掌握数学知识。

其次，尝试教学模式在高中数学教学中的运用，可以很好的提升高中数学教学中学生的学习氛围，提高高中学生数学学习质量[1]。在高中数学课堂教学中，运用尝试教学模式进行教学，数学教师可以创造良好的数学课堂氛围，促进高中学生在数学课堂学习中踊跃发言，积极进行探讨学习，敢于进行思维创新，激发高中学生的主体学习地位，使高中学生的课堂学习更加融洽，同时，有利于高中学生深入进行思考。由此可见，尝试教学模式在高中数学教学中有不可替代的重要的作用。

二、尝试教学模式在高中数学教学中运用的具体策略

尝试教学模式是新课改形势下产生的新型教学模式。在尝试教学模式的具体应用过程中，高中数学教师应加强对学生学习引导，尝试利用多种教学方法使学生可以很好的学习数学知识，使高中数学学习质量得以提升。

（一）在高中数学课前准备教学中的应用

高中数学难度要比初中数学的难度更大一些。因此，高中数学教师运用尝试教学模式，使学生更有效的学习高中数学[2]。在高中数学教学课前准备中，高中数学教师需要对每节的数学知识内容进行充分的备课准备，将课堂中教学的重点，难点和易错点有效的进行区分，运用尝试教学模式的教学方法设计数学课堂中可以促进学习学习兴趣的提高，从而有效科学的使高中学生进行课堂学习。例如，学习《函数及其表示》时，高中数学教师可以通过尝试教學的方法对学生初中学过的关于函数的知识进行回忆，并将初中涉及的函数知识用等式表示出来。通过这样的尝试教学模式，使学生能力敢于进行思考和讨论，促进学生对高中函数知识进行深刻学习，进而锻炼高中学生数学学习的自主性意识。

（二）在高中数学课堂授课教学中的应用

尝试教学模式改变了传统高中数学教学中以教师为主导的课堂教学模式。尝试教学模式更加注重数学课堂教学以学生为主体，注重高中数学教师课堂的引导作用。高中数学知识难度加大，解题思路等相对有一定的深度[3]。因此，高中数学教师应该注重营造良好的教学氛围，通过尝试教学模式，激发高中学生数学学习的热情，使得学生可以勇敢表达自己对数学学习的观点。高中教师可以尝试让学生进行分组学习，对数学知识中存在的问题观点进行分析探讨，使学生都可以充分发表自己的独到见解，从而达到良好的学习效果。例如在学习《充分条件与必要条件》一节时，这个需要高中学生具有很好的逻辑思维能力，高中数学教师通过尝试分组的教学模式，使得学生积极的进行思考、探究、讨论，在这一过程中，提高了学生的思维活跃度，促进了高中学生数学学习的能动性。

（三）在高中数学课后知识巩固中的应用

学生的学习过程中，大都离不开课后知识巩固学习的阶段。同样的，在高中数学教学过程中，高中数学教师课上进行讲解后，为了可以很好的使学生自主进行课后数学知识的巩固和学习，会利用尝试学习的模式，尝试使学生将课堂所学知识和生活中实际的应用相联系，促进学生的课后学习热情。使学生不仅仅局限于单一的数学知识练习中，更可以多进行动脑思考，或者动手操作，增加高中数学课后学习的乐趣，同时也提高了学生高中数学的学习质量。

总结

总而言之，尝试教学模式在高中数学教学中的运用，提高了高中数学教学效率，提升了高中数学教师的教学质量。在高中数学教学过程中，尝试教学模式还可以促进学生的学习热情，鼓励高中学生积极进行高中数学学习知识的探讨，激发高中学生数学学习的创新思维，培养学生积极进行高中数学知识学习的好习惯，确保学生数学学习的高效率。

参考文献：

[1]池文贵.“尝试教学模式”在高中数学教学中的运用[J].华夏教师，2017（10）：18

[2]张琦. 尝试教学模式在高中数学教学中的应用[A]. 《教育科学》编委会.2017年11月全国教育科学学术科研成果汇编[C].《教育科学》编委会：百川利康（北京）国际医学研究院，2017：1

[3]张曼. 基于尝试教学理论的高中数学教学设计[D].华中师范大学，2014