高校涉农专业创新创业训练计划项目的实践与探索

孙盟璐

摘要：大学生创新创业训练计划是教育部“高等学校教学质量与教学改革工程”的重要组成部分，本文以“爱萌多肉工作室”为例，介绍了高校涉农专业大学生创新创业训练计划的研究思路和实施路线，总结了项目实施的目的与意义，探索了以实际项目为载体，学生作为主动研究者，在指导教师的引导下发现问题、提出问题、收集资料、研究分析，最终得到解决问题的方法和途径，为同类训练项目提供借鉴和解决思路。

关键词：高校；创新创业；训练计划；项目

研究显示，涉农专业大学生对自身职业生涯定位模糊，对是否要返回农村就业创业比较迷茫。因此有效推进高校涉农专业大学生创新创业训练计划，构建高职涉农专业创新创业教育体系，是关系到涉农专业毕业生就业和做好“三农”工作的重大问题。

“大学生创新创业训练计划”（以下简称“大创”）旨在促进高等学校转变教育思想观念，改革人才培养模式，强化创新创业能力训练，增强高校学生的创新能力和在创新基础上的创业能力。大学生创新创业训练计划秉持“以学生为主体”的教育理念，倡导启发式教育和研究性学习，为探索建立完善的创新人才培养体系提供了新思路。“大创”计划的启动实施带动许多高等院校逐步构建了校内多层次“大创”训练体系。

“大创”项目的一般思路是，学生团队在指导教师的指导下，自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果（学术）交流等工作。团队中每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个具体的角色，通过编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、参加企业实践、撰写创业报告等工作完成训练。

一、项目研究内容

本项目是在原有爱萌多肉植物社团的基础上，组建“爱萌多肉工作室”，学生分角色全程管理，研究内容包括分析市场容量和发展前景、消费者情况调研、竞争对手调研、开展可行性研究，进行目标客户调研和锁定，确定主要经营和服务范围，完成编制商业计划书，了解办理相关执照和许可的流程，模拟企业运营，明确企业的法律责任，学会成本分析和风险控制，学会合理的定价策略，会策划和组织推广活动，会建立和维护良好的公共关系，撰写阶段性和总结性创业报告。工作内容包括多肉植物的认知、选购、栽培、育苗、养护、建立线上、线下销售平台、销售宣传、培训等。

二、实施意义

2015年李克强总理提出：“大众创业，万众创新”，如此表述：推动大众创业、万众创新，“既可以扩大就业、增加居民收入，又有利于促进社会纵向流动和公平正义”。高等职业教育是培养为地方生产、建设、管理等服务的高级应用型人才，它具有鲜明的地方性和行业性。因此，高职院校培养的毕业生不仅要具有较强的动手能力，而且还要具有创新精神和应变能力。

在这样的背景下，高职院校培养的学生具有一技之长，在校完成技能的基本训练和学习，毕业便能顺应企业需求或自行创业。总而言之，本项目实施的意义可以归纳为以下几点：

（一）提高创业能力，缓解就业压力。

黑龙江省农业资源丰富，但产业结构有待调整，资源未能充分利用，未发挥其最大的经济价值，产业附加值低。高职涉农专业学生可充分发挥专业优势，最有机会成为农业产业变革的推动者和受益者。但研究发现，高校涉农专业学生惠农政策解读少、创业意识弱、创业实践能力差，在意识、动机、能力等方面，与服务“三农”的目标存在巨大差距。

本项目的训练可以增加学生就业渠道，使毕业生在面对职业选择时能有更多的空间去提高就业质量，不仅可以解决学生自身就业问题，而且随着本项目的推进，有望创造一批多肉种植、养护、销售、管理等岗位，带动其他同学参与创业。

（二）提高学生素质，实现自我价值。

培养学生的创新意识、创新思维，培养学生严谨的科学态度、较强的团队精神和实事求是的工作作风，提高学生对理论知识的应用能力，激发学生自主学习科学文化知识的兴趣和积极性，为学生实现自我价值才创造条件。

（三）探索与构建专业创业教育新模式。

该項目的实施是对“教学与科研互促，教师与学生互动，课内与课外渗透，自主与引导结合”的创新创业教育模式的一种大胆尝试，有利于高职院校转变教育思想观念，改革人才培养模式，利用和整合各专业学生的专业优势，打破传统项目训练的专业限制，进行必要的融合和拓展，构建大学生专业创业教育新模式。

（四）响应国家政策，紧跟时代脚步。

2010年教育部出台《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作意见》；党的十八大报告提出：“引导劳动者转变就业观念，鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业。”2015年国务院出台《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见若干政策措施的意见》。该项目的推进是对国家政策精神的积极响应，也是大势所趋。创业是落实建设新型国家战略的需要。大学生创业既是我们教育体制改革和高新技术产业跨越式发展的动力源，也是繁荣社会主义市场经济，加速我国经济发展的动力源。

三、项目实施路线

综上所述，本文以“爱萌多肉工作室”为例，介绍了高校涉农专业大学生创新创业训练计划的研究思路和实施路线，该项目的实施是对“教学与科研互促，教师与学生互动，课内与课外渗透，自主与引导结合”的创新创业教育模式的一种大胆尝试，对探索和构建大学生专业创业教育新模式有一定的理论价值和借鉴意义。