浅谈提高职业技术学院汉语言文学教学质量的途径

邓红斌

摘要：职业技术学院作为我国教育事业中的重要组成部分，其主要培养学生的专业职业技能，使学生更好适应社会，满足社会的实际需求。而汉语言文学是语文教学的重要组成部分，对于培养学生文学素养发挥着十分重要的作用。在职业技术学院中提高汉语言文学教学质量，使学生在掌握专业职业技能的同时提高学生的综合能力，进而真正实现促进学生全面素质发展的教学目标。基于此，本文分析了提高职业技术学院汉语言文学教学质量的意义，并探究了提高职业技术学院汉语言文学教学质量的途径，希望以此提高汉语言文学教学质量与教学效率。

关键词：职业技术学院；语言文学；教学质量；教学途径

前言：

作为我国传统文化精髓的汉语，不仅见证着我国灿烂光辉的历史文化的形成，同时还承担着代表东方文明的重任，由此可见，汉语言文学是我国传统文化的重要载体。因此，在职业技术学院中更应重视对于学生的汉语言文学素养的培养，使学生在掌握专业职业技能的同时培养学生良好的文学素养，使职业院校学生可以更好的适应未来工作岗位，培养学生真正满足社会需要，在促进学生健康发展的同时推动社会积极进步。

一、提高职业技术学院汉语言文学教学质量的意义

汉语言文学作为中国传统文化的重要代表之一，在职业技术学院中提高汉语言文学教学质量，不仅提高学生的汉语言文学素养，更重要的是继承与发扬中国优秀的传统文化。因此，汉语言文学不仅承担着作为文化载体的责任，同时还承担着完善精神文明建设，发展社会主义的重要责任[1]。这就意味着，在职业技术学院中提高汉语言文学教学质量，真正实现学生汉语言文学素养的提高，使学生在掌握专业职业知识与技能的同时具备良好的文学素养以及正确的观念，从而使学生更好的适应实际工作岗位。由此可见，提高职业技術学院汉语言文学教学质量不仅促进学生适应社会，健康发展，同时还促进精神文明建设，以及社会主义发展。

二、提高职业技术学院汉语言文学教学质量的途径

（一）重视激发学生对传统汉语言文学学习兴趣

在传统的职业技术学院中教师对于培养学生掌握专业职业技能更为重视，但却忽略了培养学生的综合能力与文学素养，导致学生在学校与社会的过渡阶段很难适应。在职业技术学院中提高汉语言文学教学质量，真正培养学生的汉语言文学素养，树立学生正确的思想道德观念，使学生更好的适应社会以及未来的实际工作岗位。首先，在汉语言文学教学中，教师应重视激发学生的学习兴趣，使学生真正融入到汉语言文学教学中，并且在教学中充分发挥自身主观能动性。例如，在汉语言文学教学中，教师可以让学生先谈一谈对汉语言文学的理解，通过这样的方式，使学生了解汉语言文学的特点，在教学过程中学生可以更好融入到其中，同时教师可以全面了解学生的观点，根据学生的观点为学生组织相应的教学方式，有效激发学生的学习兴趣[2]。同时教师可以为学生组织富有趣味性的教学活动，例如，开展汉语言文学主题演讲，辩论，以及古诗词朗诵等活动，真正激发学生的学习兴趣，使学生自主参与到汉语言文学教学中，从而使汉语言文学教学取得理想的教学效果。

（二）重视引导学生积累汉语言文学内容

传统的职业技术学院汉语言文学教学中存在着诸多问题，因此汉语言文学教学中教师应积极运用新颖的教学方式，教师应重视引导学生积累汉语言文学内容。首先，教师应引导学生积累语言材料。在汉语言文学教学中教师应重视引导学生掌握丰富的汉语词汇、谚语以及俗语等，教师要明白只有培养学生对基础知识的积累，才能为学生打下坚实的基础。因此积累语言材料是学生掌握基础知识的关键，同时也是提高职业技术学院汉语言文学教学质量的关键。其次，教师应引导学生对语言形式进行积累。例如，在开展汉语言文学教学后，教师带领学生对好词、好句以及好段进行背诵。学生掌握语言形式，不仅可以提高学生的文学审美能力，同时还可以提高学生的写作能力。其次，教师引导学生对语言范例进行积累。教师引导学生背诵优美的诗歌、小说片段，真正提高学生的文学素养。最后，教师应引导学生积累语言形象。在汉语言文学教学中，教师要引导学生掌握典型的人物及其相关事迹。通过这样的方式培养学生的语文素养，发散学生的文学思维[3]。

（三）重视突出学生教学主体地位

在新课程改革的背景下，职业技术学院开展汉语言文学教学应重视突出学生教学主体地位。在教学过程中，教师要明确尊重是开展语文教育的前提，因此，在汉语言文学教学中，教师应给予学生充分的尊重，使学生在教学中积极发挥自身主观能动性。同时，教师与学生构建和谐的师生关系，为学生营造良好的教学氛围，学生自主融入到汉语言文学教学中，从而教师对学生进行有效的引导，真正提高学生的汉语言文学素养，提高汉语言文学教学质量。

（四）重视汉语言文学教学的拓展

职业技术院校开展汉语言文学教学其主要目的是帮助学生更好的适应社会以及未来的实际工作岗位。因此，教师要重视汉语言文学教学的拓展，教师不能将眼光局限在教材中，而是要根据学生所学专业为学生提供更具针对性的汉语言文学教学。这就意味着，在开展汉语言文学教学中教师要将不同学科知识进行有机融合，从而促进学生个性发展。例如，在汉语言文学教学中，教师将历史知识融入其中，将人类历史遗产融入到其中使学生学习，通过这样的方式不仅培养学生的汉语言文学素养，同时将汉语言文学教学目标真正的拓展，使学生在教学中真正实现个性发展，有效提高汉语言文学教学质量。

总结

综上所述，在职业技术学院中开展汉语言文学教学，教师应重视激发学生对汉语言文学学习兴趣，重视引导学生积累汉语言文学内容，重视突出学生教学主体地位，以及重视汉语言文学教学的拓展，从而真正促进学生全面素质发展，有效提高汉语言文学教学质量。

参考文献：

[1]郑君.新形势下汉语言文学教学的问题及对策探析[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2015，36（05）：256-257

[2]章淑华.以学生为主体，注重职业技能培养——以新余学院汉语言文学专业中国现当代文学课程教学为例[J].新余学院学报，2015，20（02）：93-95

[3]张立杰. 职技师范院校汉语言文学教师教育专业分型培养研究[D].河北科技师范学院，2013