如何提高初中语文阅读教学的有效性

赵圣杰

摘要：阅读是初中语文知識体系中的重要内容，做好对其教学有效性的研究，能够为实现初中语文课堂教学目标带来支持。文章先对影响初中语文阅读教学有效性的因素进行分析，之后对提高初中语文阅读教学有效性的策略予以探讨。

关键词：初中语文；阅读教学；有效性

在初中语文课堂教学中，阅读作为最基础的知识内容，其始终都是教学重点，同时也是教学难点。虽然教师在课堂上会着重进行阅读内容的教学，但学生还是存在阅读理解能力偏低的问题。导致学生出现阅读能力偏低情况的因素有很多，但作为教师的我们，必须要将这种问题解决，提高阅读课堂教学的有效性，以便学生能够掌握阅读知识水平。

一、影响阅读教学有效性的因素

（一）学生的理解能力

在初中语文阅读教学过程中，影响阅读教学有效性的因素是学生的理解能力。学生作为课堂教学主体，他们的思维能力、理解水平会直接影响他们对于知识的学习效果。阅读作为一项需要学生具备一定逻辑思维能力为基础的教学内容，其在初中语文课堂教学中的开设，会因为学生的理解能力差异而收获不同的教学效果。所以说，想要提高初中语文阅读课堂教学效果，就必须要做好对学生的阅读理解能力培养，因为只有如此才能够让他们听得懂、学得会，从而做到既完成对他们的语文阅读教育，又培养了学生的语文基础素养。

（二）教师的教学方法

教师作为课堂教学设计者与执行者，其教学方法是否具有科学性也是影响初中语文阅读课堂教学效果的关键。在实际教学过程中，很多教师都存在忽视学生逻辑思维能力的情况。实际上，已经处于初中学习阶段的学生，在思维能力方面已经逐渐成熟，教师如果仍旧采取基础性教学方法，就不可避免的会出现无法满足学生学习需求的情况。因此，教师必须要不断的提升自己的教学能力，让自己的教学方法既可以符合初中语文阅读教学要求，又能够满足学生的认知需求，从而为初中语文阅读课堂教学效果提升打下基础。

二、提高初中语文阅读教学有效性的策略

（一）激发学生的阅读兴趣

阅读作为语文学科教学中的基础性教学内容，其在每堂语文课上都有所表现。按道理来讲，学生每天的耳渎目染必定会对阅读能力提升带来积极作用，但实际效果并非如此，究其原因是学生的阅读兴趣偏低而导致的。为了更好的实现阅读教学目标，教师在阅读教学中需要做好对学生的阅读兴趣激发，让学生主动的参与到语文阅读学习环节中来。例如初中生对于历史名著的兴趣较强，这时教师就可以以历史故事为素材进行阅读教学设计，或者将历史故事作为导入，来实现对学生的阅读兴趣激发。在这一过程中，考虑到不同学生的兴趣需求和兴趣程度有所差异，所以教师在采取阅读兴趣激发过程中，要尽量照顾到每一个学生的兴趣需求，如果实在难以照顾到所有人，教师可以在课堂上以绝大多数学生的兴趣需求为主，并在课后对其他学生进行一对一的教学指导，由此来让每一个学生都能够实现阅读兴趣的提升。

（二）开展针对性教学指导

开展具有针对性的教学指导是提高初中语文阅读教学有效性的重要措施。在实际教学过程中，不同的阅读素材有着不同的知识体系，其对于学生的知识教育和考察目标也不尽相同。但考虑到不同学生对于阅读素材的理解能力有所差异，所以教师必须要开展具有针对性的教学指导，从而帮助学生实现阅读能力的提升。例如在进行《白杨礼赞》的课文学习中，部分学生存在对白杨礼赞所隐喻的西北农民理解有困难，这时教师就可以通过对西北地区的实际气候条件的分析，来增强学生对于白杨生长环境的影响，与此同时教师需要对西北农民的生活环境予以讲述，让学生理解到西北气候环境对于白杨树、农民的影响都是相同的。在此基础上，教师通过讲述比拟修辞手法的应用分析，来强化学生对于文章内容的理解，从而增强他们的阅读水平。

（三）进行自主性阅读训练

进行自主性阅读训练是初中语文阅读教学中非常有效的一种教学模式。在实际教学过程中，教师在充分了解和掌握学生的阅读水平基础上，为他们布置自主阅读训练任务，让学生依靠自己的能力去进行阅读素材的分析和理解，由此来锻炼他们的阅读水平。在这一环节中，考虑到不同学生的阅读能力差异，教师可以采取区别化阅读训练。对于阅读能力较强的学生，给他们布置阅读难度较大，隐喻较深的素材。对于阅读能力较差的学生，给他们布置阅读难度较小，考核内容以阅读基础水平为基础的素材，从而让每一个学生都能够获得与他们实际学习能力相符的阅读训练，为他们的阅读水平进步打下良好的基础。

总结：

综上所述，做好初中语文课堂教学中阅读教学有效性的研究，能够在提高学生阅读能力的基础上，也为学生的语文素养构成带来重要支持。在实际教学过程中，考虑到学生的逻辑思维能力，教师一定要以学生所听得懂的方式进行阅读教学。为此，教师需要让学生真正的参与到阅读活动中来，让他们通过对阅读内容的自主探究，去了解其中的知识应用形式和方法，从而帮助学生实现阅读能力的提升，也为初中语文课堂教学效果提升打下良好的基础。

参考文献：

[1]胡珊珊. 初中语文教学中阅读思维能力培养研究[D].河北师范大学，2018

[2]王晓璐.初中语文阅读教学存在的问题及对策[J].文学教育（下），2018（05）：98-99