试述教师修养在初中生古文学习中的影响与作用

李文慧　陈士睿

摘要：古文在中学汉语学习中占据重要位置。但是由于当前信息化的冲击，初中生学习古文受到了一定程度上的不利影响。古文学习存在自身的特殊性，要想提高学生的文言文学习能力，教师素养在其中起到了至关重要的作用。虽然学生是教学活动中的主体，可实际上老师是学生学习路上的方向标，学生在老师的指引下才能少走歪路，老师要不断丰富自身的素养来引导学生学习。因此，本文针对教师素养在初中生古文学习中的影响与作用展开讨论。关键词：教师修养；初中生；文言文学习一、 引言中国文言文是中华民族历史长河中的一朵奇葩，蕴含着数不胜数的宝藏。初中生学好古文，可以培养丰富的人文精神，向世界展示优秀的中华民族传统文化。但是学生从小接触古文的机会较少，在初中刚接触古文时就存在严重的畏难情绪。初中生对古文存在误区，认为文言文是我们日常生活中根本不会使用的，因而忽略它的重要性。大部分初中生由于古文的晦涩繁杂，对它就丝毫提不起兴趣。因此，对它的学习就无法深入。本文从初中生学习文言文的现状入手，分析教师素养在其中起到的作用，总结出提高学生对文言文学习的兴趣以及学习效率有效途径。二、 初中生学习古文的重要性初中语文老师应该重视对学生文言文的教育活动，因为其中包含了中华优秀传统文化的精髓。首先，中学生通过学习古文可以为今后的汉语学习奠定好坚固的基石。古文中的字词理解、句式变化、主旨思想在中学语文的考核中占据很大的比例。古文阅读可以促进语文理解能力的提高。其次，学生在学习古文的过程中可以与古人对话，古文中蕴含了古代文人杰士丰富的思想宝藏。学生在阅读、理解、学习、领悟的过程中，学习个人高尚的道德品格，树立正确的三观。最后达到人生素养的升华。中华文化源远流长，博大精深。要想在信息日新月异的今天让中华民族优秀传统文化保持生机活力，就必须重视中学生古文的学习。中学生在学习古文的过程中，可以通过通假字，文言句式感受中华文化的字音、字形的变迁，了解古人的说话方式、写作方式，体会汉语的魅力，帮助汉语在历史的長河中永葆青春活力。三、 教师素养在学生学习古文过程中的作用教育的目的是培养学生的自我学习、动手实践以及创新创造能力。一切有助于教学效果完美实现的设想，都需要老师的主导。因此，教师素养在中学古文的教学过程中扮演着重要的角色。古文可以传递优秀的传统文化，给下一代灌输高尚的三观，因此，作为中间者的老师，他们的素养对教学活动的质量起着不可言喻的影响。初中语文老师的教学过程中涉及古文的部分较多，这不仅要求他们具备良好的文化素养，还要求他们拥有高尚的道德素养。若是文化素养不合格、道德品质低下的语文老师来传承古文，那只会适得其反，不仅无法达到教学目标，甚至可能扭曲孩子的心灵。四、 丰富教师素养的途径每位教师都应该意识到自己在传承中华文化以及在教学过程中的核心作用，应该努力通过以下几个途径来不断提高自身素质：（一） 语文老师应该重新定位自己在教学活动中的角色传统的语文教学中，教师是知识的主动传授者，而学生只能被动地接收，完全失去独立思考、分析的权利。不可否认，作为教师，他们最根本的职责就是传授知识。但若是把这看成教师的唯一职责那就错得离谱了。在初中语文新课程的改革下，教师应该积极地转变自己以往在教学活动中的定位。引导学生在教学活动中开展合作交流学习。在老师的提示引导下，独立的思考、分析，形成自己的理解。只有在这种定位的学习下，学生所习得的知识才能为自己所用。（二） 重点启发学生对古文学习的兴趣，对学生建立强烈的责任心老师在备课时，可以根据文言文内容，引导同学们展开讨论。只有有兴趣作为先导，学生才会对古文内容留下深刻印象。老师应该在教学过程中增强与学生之间的互动，鼓励学生之间相互交流。例如在讲蒲松龄的《聊斋志异》时，可以在正式上课之前，老师主动提问，引导同学们就自己在生活中所闻、所经历的离奇的事情展开讨论。把课堂的话语权还给学生，自己变成聆听者。老师还要对学生有强烈的责任心。老师作为学生学习成长过程中的方向标，必须拥有良好的道德品质。老师用良好的道德品格来引导学生，增强与学生之间的沟通交流，深入了解每个学生的个体差异以及兴趣点所在，这才是教师对学生认真负责的表现。（三） 教师应该建立终身学习的人生目标随着时代对人才的要求不断变化，老师也要不断学习，接触新鲜事物，才能满足教育时代需要人才的要求。老师除了需要自己积极主动吸收接受新的知识、技能以外，也要重视能从学生身上学习到的东西。教师应该抛弃传统观念中的优势地位，让学生与老师在教学活动中是一种平等、和谐的关系。所谓教学相长，就是在教与学的过程中双方互相学习、促进。学生发现并且接受新鲜事物的能力要比老师强，所以老师要想跟上时代的步伐就必须要时刻怀着一颗谦虚的心。五、 结束语中国古文中蕴藏着巨大的宝藏，学习古文可以让学生领略传统文化的风骚。但学生从小接触文言文的机会较少，在刚刚接触到古文时，难免会存在一些误区。教师作为文化的传递者，有义务带领学生了解古文的魅力所在。教师素养在教学活动中担任着重要的角色。所以在老师的教学生涯中，应该不断努力提高自身的素养，为学生学习古文打开兴趣的大门。参考文献：[1] 王翠薇.浅谈初中语文人教版文言文的情境式教学[J].读写算（教育教学研究），2015（25）.[2] 杨露，杨淑萍，杨俊平.网络文化的多元性对初中生道德发展的影响及教育策略[J].沈阳大学学报（社会科学版），2013（6）：801-805.[3] 吕玲娣，周阿根.中学语文教师古文素养与高师院校古汉语课程教学探析[J].牡丹江大学学报，2014（11）：179-181.[4] 倪丽琴.文言、文学、文化——文言文教学的三个着力点——以《病梅馆记》一文的教学为例[J].科教导刊（上旬），2010（12）：246-247.作者简介：李文慧，甘肃省武威市，甘肃省古浪县黄羊川职业技术中学；陈士睿，甘肃省武威市，甘肃省古浪县黄羊川中心小学。