新课程背景下小学数学练习课的有效教学

摘 要：小学数学教学之中练习课占有很大的比重，尤其是在新课程教学的背景之下，提高小学数学练习课的有效性尤为重要。为了提高小学教学的有效性，响应新课程的教学目标，笔者将重点分析新课程下的小学数学练习课情况，了解它的重要性和现存不足，进而提高小学数学练习课的有效性。

关键词：新课程；小学数学；练习课；有效教学

一、 引言

小学数学练习课是学生上好小学数学课的前提，它要求学生独立自主地完成练习，是老师授课的延续和拓展。而新课程对于小学数学教学的要求也越来越高，不仅仅是要求学生掌握学，更重要的是能学以致用。所以我们必须要对现有的教学方式进行改善，提高小学数学练习课的有效性，如果在教学之中没有适当的练习量，学生就难以掌握课堂知识，更不用说学以致用了。

二、 小学数学练习课的重要性

在新课程的要求下，教师想要让学生掌握和巩固他们所学的课堂知识，都会采用例如随堂练习和课后练习的方式去加深学生的知识巩固。通过数学练习课的练习可以有效地解决学生在学习上遇到的许多问题，还可以让学生在不断地练习之中获得实践能力，总结出解决问题的规律。因此，教师在上数学练习课时，要时刻注意学生的学习动向，要以新课程的教学目标为指导，以学生所遇到的问题为起始点，不断地加强学生对于薄弱项的数学练习，让学生能更好地掌握课堂的内容和知识，最后提高数学成绩。

三、 小学数学练习课的现存不足

（一） 教师的教学目标不清晰，思想理念存在偏差

小学数学属于数学学习的基础阶段，教学的主要任务是要求学生掌握和理解数学的基本运算和基础知识，但是在现实的教学之中，许多教师往往会偏离教学目标盲目地去选择课堂练习题。除此之外老师对于小学数学练习课的教学地位的认识也存在偏差，他们大多把数学练习课认为是教学之中的一种普通的教学模式，其实不然，数学练习课的有效实行是学生能够学好小学数学的必要前提。例如在许多小学之中，教师都把数学练习课当成是自习课，这样无疑是浪费了数学练习课的宝贵时光。要想提高小学数学练习课的有效性，教师就要认识到练习课的重要性。

（二） 练习课的作业量大

许多老师都认识到小学数学练习课的重要性，但是他们却并没有把握好练习题的作业量。老师会采用题海战术，选取各式各样的练习题，要求学生在相应的时间内完成，但是这种学习方式给予了学生太多的压力，增加了学生的疲劳感同时学生的学习效率也不见得能够提高。以北师大版数学为例，在学习小学五年级的“认识方程”一课时，学生开始接触解方程，由于他们对于未知数运算的不熟悉导致了他们的做题速度缓慢，如果老师布置的作业量过大，他们就没有时间去总结和掌握这些知识。所以教师在上数学练习课时不能只关注学生的作业量，要同时引导学生去理解和掌握题目，给予学生思考和总结的时间，这样才能提高小学数学练习课的有效性。

（三） 学校的资金问题导致的教师资源短缺

由于学校的教学资金不足导致了许多学校师资力量严重不足，同样的教师资源结构也不尽合理，现在很多小学之中偌大的一个小学仅仅只有几名数学老师，他们几人就要承担全校的数学教学工作，这使教师的教学负担急剧上升，也就导致了学校的数学教学质量严重下降。因为老师的资源不足，所以在数学课的教学之中，学生也就没有足够的时间去上数学练习课。所以解决学校师资短缺问题也是提高小学数学练习课有效性的必要举措。

四、 提高练习课的有效性策略

（一） 改变传统教学方式，明确练习课的地位

新课程对小学数学教学的教学目标的要求不断提高，所以老师在教学的过程之中也应该要改善传统的教学方式，转变落后的教学理念，认识到数学练习课的重要性和它的作用，让学生在练习课上完成巩固课堂知识，最终学会对所学的知识加以运用，只有这样才可以真正提高他们的数学学习水平。我们还可以在转变教学方式时采用一些新颖的手段来提高学生对于数学练习的兴趣，以北师大版本为例，在学习六年级《圆柱和圆锥》一课时，告诉学生圆柱的计算公式“底面半径的平方×π×高”来计算它们的体积，然后老师拿出一个特制体积器材，让学生计算它的体积，然后往里面加水看它的容量来证明是否计算正确，这样不僅加深学生对课堂内容的理解，还可以增强学学习兴趣，从而提高数学的学习效率。这样就使练习课的有效性得到了很大的提高

（二） 布置合适的作业量，突破练习的重难点

小学数学的教学需要有一定的逻辑思维能力，若是教师仅仅只引导学生去死记硬背而不去理解和掌握数学知识的话，学生的数学成绩就不会得到提高。因此要想提高孩子们对数学的兴趣和他们学习数学的效率就需要老师指导他们掌握正确的学习方法和技巧。老师可以有选择性的挑选随堂练习，在学生容易出错的地方多加练习，突破习题的重点和难点。老师应多加注意自己平时批改作业时学生容易出错的题目，然后在通过学习资料查找类似的题目，将这些题目再练习课上规定学生在相应的时间内完成，再给予讲解，才能不断加强学生对数学题目的理解，从而掌握知识点。

（三） 完善教学评价体系

在当今的小学数学教学之中，大多数教师都是在学生自主练习之后，进行习题的讲解，所以老师们都没有去深入了解每一个学生在数学的学习上所遇到的困难，这种模糊不清不的教学方式只是简单地将答案和解题过程传授给了学生，导致了许多学生对错题一知半解，最后失去学习数学的兴趣。所以要提高小学数学练习课的有效性，就要完善我们现存的教学评价系统，要求每一位数学老师都要及时和准确地对每一块数学知识进行联系，最后给学生做出总结。只有及时地纠正学生犯下的错误，他们才能正确地掌握所学的知识并且学以致用。所以学校方面要加大对数学方面的资金投入，解决师资力量问题。

五、 结束语

毫无疑问，小学的学习课程之中，数学是最为困难的一门学科，而数学练习课又是学生学好数学的关键，所以提高我们数学教学的有效性刻不容缓。只有我们在数学教学之中充分意识到练习课的重要性，再结合新课程对数学教学的要求，才能真正地提高我们数学教学的效率。

参考文献：

[1]秦兴华.小学数学练习课浅议[J].陕西教育（行政），2011（21）：134.

[2]廖创英.新课程背景下提高小学数学练习课有效性的研究[J].教育导刊，2013（7）：75-77.

作者简介：

张雄伟，福建省南平市，福建省南平市光泽县司前中心小学。