关于如何在高中数学教学中培养学生创新思维的研究

摘 要：在高中阶段对学生的创新思维的培养对其未来的发展具有关键作用，而高中数学是创新思维锻炼和培养的有效途径之一。所以，有必要对如何在高中数学教学中培养学生创新思维进行分析和探索。本文在分析高中教学中培养学生创新思维的意义和我国当前的高中教学中培养学生创新思维的现状的基础上，提出了一系列的在高中教学中的提升学生创新思维能力的有效措施，为推动我国高中数学教学改革提供重要的理论参考。

关键词：高中数学；创新思维；教学

在今天的高中数学教学中，学生的创新能力的培养具有十分重要的作用。因此，在高中数学实际教学过程中，教师需要重视学生创新思维的培养，探索有效的方法努力提高学生的创新思维水平，促进学生全面发展。

一、 在高中数学教学中培养学生创新思维的重要意义

创新思维是指全新的、前所未有的、独辟蹊径的思想和思维，并且使用这种思维去解决实际中的问题。这种思维方式通常能够会使人在处理实际问题过程中突破传统思维模式，从而取得独特的且具有创造性的结果。随着社会不断的发展，创新思想已经渗透到每个角落。高中阶段作为学生的能力和习惯培养的重要时期，其创新思维的培养显得十分重要。因此，在日常的教学过程中需要注重培养学生的创新思维，并让学生能够运用创新思维去解决数学学习中的问题，甚至去解决日常生活碰到的问题。这样不仅能够让学生很好的掌握知识点，而且能够使其综合能力得到提高。创新思维的培养对学生未来的发展也是具有重要的作用。

二、 当前我国高中阶段数学教育的现状分析

1. 高中教学资源相对短缺

如今我国高中数学教学面临的较大问题就是教学资源比较缺乏。绝大部分地区教师主要的资料就只有教材，教学方式大多是在黑板上书写板书。这些方式显得相对内容枯燥、形式单一，很难激发学生的学习积极性，通常是被动的接受知识。当前这些资源很难满足现代教学的需求。在现在应试教育的背景下，学生一般都是被动接收知识，缺乏学习的主动性，逐渐使学生失去对学习的兴趣。最终使学生在学习过程中缺乏树立创新意识。

2. 教学模式单一

和初中知识比，高中数学知识面广、难点多、难度大。尽管我国正在进行教学课程改革，但是教学模式仍是十分单一，离改革目标差距较大。教学中，老师起主导性作用，所采取的教学方法主要是灌输式方法，长期如此，学生只是机械式被动学习，缺乏积极主动性，更不会有自己的想法，因此很难有创造性。所以，过去的教学模式不仅使教学质量大打折扣，而且还会抑制学生的创新思维。

3. 教师思念观念还有待转变

由于我国长期处于应试教育的教育环境里，多数教师尤其是年龄较大的教师仍然习惯于过去长期使用的适用于应试教育的教学方法。在实际课堂上，教师通常采取灌输知识的方式，自己一个人进行知识的讲解，学生只是通过倾听来接收知识的灌输。在这种教学环境里，教师和学生的共同的目的就是考试拿到高分，忽视了对创新思维的重视，缺乏对创新思维的培养和锻炼。当前，尽管我国进行新课改全面和深入的展开，但是很多教师思念观念仍然没有转变，对新课改的教学理念和要求不够深入。

三、 高中数学教学中学生创新思维培养的有效途径

1. 营造创新型的课堂教学氛围

在实际的教学时，教师需要利用各种方式进行创新型氛围的营造，引导学生在课堂上主动思考，敢于发表自己的想法。让学生的积极性和主动性能够得到很好的发挥，创新想法、观点得到很好的激发。在数学课堂上，引导学生多思考、多问为什么，培养其独立的分析问题、思考问题、解决问题的能力。鼓励学生使用新方法和新思维解决和思考一些问题，让他们的创新思维在解决实际问题中得到很好的锻炼。

2. 构建创新型的教学模式

在新时期课改的教育理念的背景下，高中教学需要努力让学生的各方面的能力得到全面的发展。高中数学其逻辑性思维更强，更适合对学生的创新思维的培养，所以高中数学教师需要对现有的教育资源进行优化，构建创新型的教學模式。保证尽可能的让高中生的天性和个性得到展示，学生的创新能力得到增强，综合素质得到提高。

大量的高中数学教学实践表明，高中数学的教学模式具有多样性。要有效培养学生创新能力，就必须要博采众长，将多种科学、合理、有效的教学模式进行互补与融合，构建一种创新型的教学模式，进一步扩展学生的思维空间，培养学生的创新个性和创新能力。

3. 充分利用学校教育资源

当前我国的新课改已经全面展开，学校将会获得更多优质教育资源。所以，当今的高中教师应该在数学课堂上，充分利用学校教育资源进行教学教案的准备和教学方式的发掘和创新，创造一个轻松、互动的课堂气氛，尽可能使每个学生参与到课堂教学之中，为创新思维培养营造一个好的课堂氛围。除此之外，在利用学校教育资源进行课堂内容的创新，积极引导学生进行创新思考，激发学生的好奇心，实现使学生的创新思维得到很好的锻炼和培养的目的。

4. 转变学生的学习方法

在实际教学课堂上，教师应该根据不同学生的情况，进行积极引导学生，使其学习方式由单一向个性化转变，对学生的考核方式也应该根据实际情况由过去的统一模式向灵活性转变，尽可能让每个学生的创新能力得到锻炼和培养。例如，教师可以采取课题探究、实际应用解析、小组讨论等方式来引导学生将课本的知识进行提升和应用，使学生大胆的去思考，将书本知识灵活的解决实际问题。通过让学生亲身参与的过程能够很好的培养学生的创新能力，从而真正实现在实践中培养学生的创新思维的目的。

综上所述，在高中数学课堂中通过教学方式的创新使学生的创新能力得到很好的培养和锻炼是一个漫长而又艰巨的过程，具有十分重要的现实意义，而这需要所有教师和学生共同努力，才能很好的培养学生的创新能力，真正使学生在学习中快乐，在快乐中学习。

参考文献：

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作者简介：

王建新，江苏省太仓市，江苏省沙溪高级中学。