工匠精神背景下中职语文作文能力提升对健全学生人格的思考与实践

摘 要：在中职语文教学中，写作能力是语文教育最为重要的一个部分，也是学生在中职学习阶段中必须要培养的个人能力。从中职教学现况来看，由于生源质量和长久以来形成的重职业技能、轻文化积累的教学观念下，中职语文写作教学存在着相当大的桎梏，这给中职语文老师在教学工作中带来了极大的挑战。实际上，在新时代的中职语文作文教学中，老师应当将写作能力当作是一种健全学生人格的手段来进行教学编排，从而使学生在提高自己写作能力的过程中形成良好的人格三观和职业道德。

关键词：中职语文；写作能力；人格精神

作文教学作为中职语文教学中最为重要的教学部分，培养中职学生写作能力对其在日后的职业生涯中能够产生长远而有利的影响，因此老师在安排教学的过程中往往需要倾注更多耐心与精力。老师在教学过程中应当认清中职学生语文能力现状，并根据切实的教学任务设计适用于学生的教学方式和教学内容，从而使教学变得更加具有效率。从中职学生的现实情况来看，教师提高学生的写作能力应当从培养学生的工匠精神出发，从而使学生在学习写作的过程中形成更加完善的人格和职业道德，使写作教学更加具有现实意义。

一、 作文教学在中职职业教学中的作用

中职学校在教学目标的设定上往往具有极强的目的性，其教学理念在于为社会培养敬业爱岗、具有工作热情和责任感的专业技术人才。在教学目标中，我们可以清晰地看到中职教育所需要注重的不仅仅是学生所具有的专业能力，还在于学生所具有的专业素质和自身的人格特征。一流的职业人员不仅仅要有扎实的职业技术能力，还要具备正确的三观和完善的人格。但纵观如今的中职教学，学校往往注重于培养学生的专业能力，注重强调教学中的专业知识传授，忽略了具有人文陶冶作用的文化教學，这是如今教学中的一大弊病。从学生的角度来看，中学期间是学生形成健全人格的关键时期，作文教学对学生的人格养成具有极强的影响作用，如若能将学生的专业学习与人文精神培养结合起来，作文教学在中职教育中将会带来良好的效果。老师在作文教学中应当将教学重点放置于让学生具备工匠期望、工匠素养、工匠情怀这三点之中，让学生在学习写作的过程中能够在文品和人品两方面得到双重促进，从而使学生能够真正意义上成为一名合格的专业技术人才。

二、 如何在教学中提高学生的写作能力

老师在教学中应当充分考虑到学生的自身情况，制定相关的写作教学方式。从日常的教学实践中看，笔者认为提高学生的写作能力应当从以下三点出发。

（一） 鼓励阅读，积微成著

由于中职学校在生源上所存在的弊端，老师在写作教学中往往会发现学生的基础知识积累过于浅薄，而这种浅薄的知识积累往往是导致学生不知道写什么、怎么写的关键所在。因此，老师在教学的过程中应当鼓励学生通过阅读来不断地提高自己的基础，也可以选择一些经典的书籍推荐给学生，例如《陋室铭》《得道多助失道寡助》《六国论》等古文，来帮助学生在写作时能够有足够的积累用以引经据典。再如《我有一个梦想》《记念刘和珍君》等现当代著名论文可以帮助学生在阅读的过程中学习相关的写作手法等，老师也可以鼓励学生阅读一些中外名著如《骆驼祥子》《哈姆莱特》《巴黎圣母院》等，让学生更加具有人文情怀，并且能够在长时间的专业学习中转换心情，使学生的学习更加具有弹性和可控性。同时，老师在鼓励学生阅读的过程中也应当要求学生对阅读内容进行摘录并谈谈自己的写作心得，摘录和心得分享可以使阅读更加具有效果，也可以使学生的积累更加稳固，学生的情感体验更加浓厚，使阅读的作用能够在写作中充分发挥出来。

（二） 培养学生写作思维和写作技巧

思维是写作最为重要的环节，学生要想写出好的文章首先要具备写作欲望与写作意图，同时应当具有清晰的写作思维。老师在对学生写作思维的培养上应当从日常的课堂中做出相关的引导，在课堂教学中，可以在对教材内容的解读上进行细致的分析。例如，对教材中一些短篇小说的教学，老师可以带领学生找出文章故事的起因、经过、结果，让学生对故事的时间、地点、人物、事件进行总结，进而分析作者的叙述顺序，让学生利用作者的手法来对生活中的一件事进行叙述。在对写景散文的教学中，老师应当让学生学会赏析，并且学习作者的描写手法，并将其作用于自己的文章当中。另外的，老师还应该在日常教学中鼓励学生将自己的想法与心情写在纸上，养成随笔的习惯，从而使学生的写作能力得到有效的提高。通过不断的学习和练习，学生定能够逐渐提高自己的表达能力和写作能力，同时也能够在思维上得到提升。

三、 结语

中职教学中写作教学的目的不仅仅在于提高学生的写作能力，还在于学生在写作过程中不断与自己交流对话的心路历程，这种心路历程能够使学生在心灵上得到良好的升华，还能使学生在写作中不断地完善自己的人格。实际上，如今中职教育所缺乏的就是对学生人文情怀上的一种培养，我相信良好的写作教学能够使学生在学习的过程中不断地完善自己的人格，提高自己的品味，也将会使学生成为有着健全人格的专业人才。

参考文献：

[1]吴晓纯.提高中职作文教学质量的措施[J].广东教育职教版，2012，（6）.

[2]李再林.浅议如何将教学生作文与教学生做人结合起来[J].新课程学习，2010，（4）.

[3]李明达.杨多海.“素质冰山”视角下高职学生隐性职业素养培养浅论[J].职业教育研究，2015，（6）：53-56.

作者简介：

滕英，湖南省湘西土家族苗族自治州，凤凰县职业中专学校。