信息技术融合数学课堂教学的应用研究

摘要：本文从数学课堂的实际情况出发，结合本人的教学经验对信息技术与数学教学融合的应用研究进行分析。

关键词：信息技术；数学教学；应用研究

一、 通过融合，能够提高学生的学习兴趣

兴趣，是推动学生学习自主性、积极性最好的帮手。怎么才能够充分挖掘学生对于数学的学习兴趣，是每一位小学数学教师重要研究的问题。通过结合信息技术，能够有效地挖掘学生学习的兴趣。例如，当学生初步了解除法的过程中，教师可以利用信息技术的投影仪设备，为学生展示小熊为他的三个动物朋友分糖果的故事：小熊一共有十二个糖果，平均分给小熊和其他三个动物朋友，每个动物能够分配到几个。教师可以先让学生预先设想答案，之后再通过投影仪展示出来，并向学生解答其中的数學原理，提高学生的兴趣。

二、 通过融合，有利于教学中重难点的突出

数学知识，是考验学生逻辑思维与抽象思维的理解，然而往往有些学生无法去理解相关的知识，而这些知识就是数学教学中的难点。在传统的教学中，教师通过自己的讲解也很难将这些重点、难点去表达清楚。在学生进行练习的过程中，遇到相关难题因为不会做也容易产生对于数学的抵触心理。然而，通过与信息技术的融合就能够有效的缓解这个现状。例如在向学生教授比例的基本性质的时候，有些学生对于1/2、2/4、4/8之间的联系没有理解透，教师就可以通过多媒体的技术，向学生展示分披萨的情景：三块一样大小的披萨，分别平均分为两块、四块、八块，之后分别去除其中的一块、两块、四块进行比较。紧接着问学生哪一块披萨大，这时候我们在通过多媒体进行结果的展示，让学生建立起比例的基本观念。

三、 通过融合，让复杂的问题直观化

基于小学生的年龄限制，他们大多没有什么实际生活经验而言，而当他们遇到一些比较困难的应用题时，他们就会出现理念困难的现象。例如说，火车过山洞的问题。教师可以通过信息技术，向学生直观的展现这一问题。让学生对于相关问题，有直观的了解，在进行解答的过程中，就能够更加简单清晰。与这类问题相似的还有追击问题、相遇问题等，都可以通过融合信息技术让其直观化。

四、 通过融合，可以提高课堂效率

在传统教学中，教师很难向年龄较小的学生讲述一些新类型的概念与问题。而与信息技术的融合，能够让这些概念较为立体的展现在学生面前。比如，在教授学生正方形面积概念的时候，教师可以使用多媒体，将不同的颜色代表不同的边与点，让学生能够明白表面积的相关概念，让学生在脑海中逐步构建完整的面积表达方式，这不仅能够加深学生的理解，提高课堂的教学效率，更能够减少教师不必要的口舌，使其能够在更主要的方面使学生领悟知识的真谛。

五、 通过融合，能够有效拓展学生的创新能力

在教学改革强调素质教育的今天，创新是现今教育发展的核心所在。在小学数学的教学过程中，我们可以通过数学生活小故事与信息技术的结合，拓展学生的创新意识，并挖掘学生的创新能力。比如我们利用网络给学生放映起宫崎骏《起风了》的动画片段，其讲述主人公在设计飞机的紧要环节，遇到了一些困难，找不到一个合适的解决方案，对此表示很苦恼。当有一次，其在吃鱼的过程中，发现了一根完整的鱼骨头，主人公对鱼骨头产生了灵感，结合鱼骨完成了飞机的设计。通过影片的放映，能够让学生在思考数学问题的过程中，充分联想自己的实际生活。同样，教师也可以让学生观察身边的故事，并在相关数学问题的提问过程中带入生活的角度，让学生能够从生活中得到知识的创新。

六、 信息技术与数学课堂教学融合过程中所注意的事项

（一） 在多媒体设计中避免花哨，以防影响设计初衷

我们数学教学所使用的多媒体设计，其初衷就是为了增添学生的学习兴趣，在课件设计的过程中，教师难免会投其所好，将一些与数学知识关系不大的图片与视频添加到课件中，往往过于花哨的图片，会转移学生的注意力，而使主要的教学内容被学生忽略。

（二） 过于夸大信息技术的作用

不管时代是怎么变迁，课堂的主体是学生，而课堂的主要辅助是教师。我们所使用的信息技术工具，只是教师教学的一种方法。切不可将信息技术作为课堂的主体，让其牵着教师与学生的鼻子走。真正的利用信息技术的教学，应该从符合教师所要教授的内容与学生自身的学习情况出发，做出合理的设计，才能回归应有的数学教学课堂。

（三） 教师应避免过分的依赖

在一些利用信息技术的教学课堂中，教师有些过于依赖信息技术，其各种知识的教学都依赖于多媒体的相关操作。同时，教学过程中也缺乏教学上的互动，这也容易导致学生的学习热情丧失。另外，部分教师也喜欢将一些简单的概念用多媒体展现出来，这样也会让学生感觉这个知识感觉有种高深的错觉，误导学生的学习。

七、 结语

总的来说，信息技术融入到数学课堂教学中，是现代教学的发展方向。这种融合的态势，已经在这几年显现出来。与信息技术的融合在给小学数学教学带来好的一面的同时，也带来一些弊端，如何使这两项技术融合，还需要教师在不断实践过程中，将其完善，并让数学的教学效率得到增强。

参考文献：

[1]宋影.信息技术在小学数学课堂教学中的应用研究[J].考试周刊，2013，（33）.

作者简介：

秦胜江，贵州省安顺市，贵州省安顺市紫云县猴场镇郑格如希望小学。