用科学启迪智慧

文 | 张颖 刘惠玲

科学技术是第一生产力，在人类的发展历程中扮演着极其重要的角色。重视科学，应用科学，创新科学，是新时期国家发展的必由之路。教育，同样是人类进步的重要推动力。教育与科学，二者互为依托，互相改变。

幼儿教育，是一项奠基工程，也是一个播种工程。在孩子们心中播撒科学的种子，培养、挖掘他们潜在的创造力，对整个民族而言都具有非凡的意义。正是出于一种使命感，石家庄市长安区第四幼儿园深入实施“科学启蒙教育”，在确保幼儿全面发展的基础上，激发幼儿的求知欲和探索兴趣，让园所成为一座充满知识与智慧的乐园。

为“科学启蒙”提供温暖的沃土——“做有情怀的教育，办有温度的园所”

以人为本，育人为先。做教育，要讲“人情”，要有温度。幼儿教育的特殊性与复杂性，要求幼教工作者必须要怀有一颗纯净的爱心，秉持一份温暖的坚守。长安四幼在实践中确立了“做有情怀的教育，办有温度的园所——温暖每个人”的核心理念，给予幼儿“家”的归属感。四幼提出“一二三四五”的工作思路，即：一个目标——创品牌名园，争当一流园所；两个战略——走内涵发展、品牌打造之路；三个理念——做有情怀的教育，办有温度的园所，争当有故事的老师；四个抓手——内强素质，外塑形象，管理创新，文化立园；五项工程——实施园所硬件建设、教师队伍打造、园所文化提升、办园特色深化、管理水平提高工程，尽力为幼儿创设最温馨的环境，让他们敢于迈出科学求知的步伐。

蹲下身子，侧耳倾听。通常来讲，幼儿对外界的认识都处于比较懵懂的状态。教师应该像父母一样，牵着孩子的小手，保护他们走好每一步。长安四幼坚持要求教师蹲下身子，和幼儿平等地沟通。在园所的倡导下，教师们学会用孩子的视角去观察，细心揣摩孩子们的意图，主动去发现每个孩子的闪光点。成长，不是一朝一夕完成的。幼儿教育，尤其需要足够的耐心。四幼的教职工们，始终以满腔的热情，陪伴孩子生活、学习，深入孩子们身边，倾听他们的心声。

塑造文化品牌，彰显别样魅力。“温馨挚爱、严谨求实、和谐奋进”为核心的园本文化，可谓是长安四幼的精神根基。园所以此为目标，着手营造优良的环境与有益的幼儿游戏空间，并以全方位实施心理健康教育为特色，引导幼儿在游戏中学会交往，在交往中学会自信和自尊，形成竞争意识和勇于接受挫折的内在品质，更加突出了园所“以儿童发展为本”的价值取向。

>>刘惠玲园长和孩子们一起开展活动

“三育共进”，实现教育和谐。长期以来，长安四幼秉承“科技教育促动手，养成教育促习惯，感恩教育促品行”的“三育共进”教育理念，促进幼儿与园所的和谐发展。在“三育共进”的基础上，凸显科学启蒙教育优势，创建优越环境，开设特色课程，使孩子们在随处可见、随手可玩的环境里和随时可以探究的过程中，激发探究兴趣，培养探究能力。以培养“健康活泼、好奇探究、勇敢自信、文明睿智儿童”为办园宗旨，园所在力推科学启蒙特色教育的同时，引入“体智能”和“早期阅读”特色课程，让幼儿受到全面、系统的教育。本着让“幼儿快乐、教师幸福、社会认可、园所发展”的初衷，长安四幼努力加强自身建设，让家长及社会各界感受到园所的用心与温暖。

十年树木百年树人，长安四幼的工作者们自发而本能地将自己的心血倾注于这些可爱的嫩芽之上，希望幼儿能够在教育的阳光下茁壮生长。而有温度的教育土壤，也给园所的科学启蒙教育源源不断地输送着养料，等待着它的精彩绽放。

拓宽“科学启蒙”的实施路径——立足特色课程，丰厚教育内涵

科学，似乎是神秘、深奥的代名词，和幼儿之间隔着遥远的距离。但是，科学又是日常的、可感可观可触的。怎样将科学无形地融入幼儿的学习中，是对园所的极大考验。长安四幼从实际出发，加大对课程的研究与开发力度，使幼儿对科学产生初步的认知，进一步充实了“科学启蒙教育”的内涵。

“常规”课程，“非常规”教学。作为园所的主打特色，“科学启蒙”课程自然要纳入正常的教学计划中。在领导和专家的引领下，幼儿园教研组的老师们及时更新观念，推陈出新，探索出集体科学探究活动的五步教学法——一问、二猜、三做、四记、五分享。“一问”就是教师抛出问题，引发幼儿思考；“二猜”就是幼儿根据已有的经验，对实验结果进行猜想；“三做”指幼儿亲自动手操作，进行实验探究；“四记”是幼儿记录实验结果并与猜想结果进行对照；“五分享”是要幼儿与同伴、老师进行分享实验过程及结果。科学的教学方法，结出了科学的果实，“变色魔师”“彩虹糖”和“不倒翁”等已经成为园所的经典园本课程，并在省级比赛中斩获佳绩。

“非常规”课程，“开放式”。教学所谓的“非常规”课程，主要指各类科学活动。园所坚持每周开展一次科学小实验，让孩子们亲手操作，增加他们对周围常见的科学现象的感性认识；科学区域活动是另一种重要的教育载体，开放式的材料环境，给了幼儿更加自由广阔的天地，幼儿可以自主选择各种材料，随心所欲地按照自己的想法和喜好进行活动，使他们学得更轻松，更快乐。如此寓教于乐的教学行为，在不知不觉中将科学理念植入幼儿的头脑当中，让园所的科学教育真正起到启蒙的作用。在“2015FLL机器人世锦赛”中国赛河北区选拔赛上，四幼的孩子们获得了幼儿组第一名的好成绩。“风力汽车”“动力跑车”“气压云梯”“旋转木马”等区域材料也在省市教具类评比中获得了广泛认可。另外，园所还发动家长的力量，让家长指导孩子利用家里的废旧材料，开展科学小制作，展开亲子教学。

乐高课程，提高综合才能。乐高，是一种趣味性高、有助于活跃思维的游戏活动。园所将乐高课程纳入日常教学，依据幼儿年龄的分层特点，开展乐高初级课程，以积木搭建为主。在搭建过程中，幼儿既动脑又动手，还可以学到一些物理、数学、自然科学等相关知识。园所教师代表被评为乐高园本优秀课程带头人，到多处进行巡讲。不仅对其他幼儿园起到了辐射作用，也使教师的教学水平得到显著的提高。

户外课程，探索自然规律。长安四幼的教师们充分利用户外环境，开发了以“神奇植物”为专题的户外课程，开辟了植物园地、空间植物棚，为幼儿开辟了接近自然、接近生活的途径。此课程让教师、家长和幼儿一起收集种子并播种下去，幼儿每天观察、记录种子的变化。种植园里的丝瓜、金瓜、土豆、花生等作物成熟后，教师会带领孩子们一起采摘，体验劳动的快乐和探索自然的乐趣。

强化“科学启蒙”的智力支撑——加强团队建设，保障科研水准

教师队伍是园所发展的中坚力量，提高教师综合素养是实施“科学启蒙教育”的关键。长安四幼把教师培养作为重点任务，将培训与科研活动当作“跳板”，力促教师观念与技能的更新，为科学启蒙教育与园所特色发展提供了智力支持。

广纳人才，加强培训。围绕科学启蒙教育特色，园所有意识地吸纳大专以上优秀毕业生来园任教，并长期聘请大学教育系知名教授为顾问，经常邀请省教科所的专家来园进行现场指导。此外，园所还通过外出培训，让教师和幼儿教育专家近距离接触，面对面交流，学习先进的教育理念，提升科学素养。园所要求教师培训归来后，在全园教职工大会上分享学习心得，并通过同课异构、设计新活动等形式把学到的精髓展示出来，以写、讲、说、评、研的形式，让教师们一起挖掘课程的亮点和存在的问题，共同学习，深入探讨，实现团队的整体进步。园所鼓励教师做一名学习型、反思型、研究型、科研型教师，借助科学观摩、中青年教师五项技能比赛和课程评优等活动，督促教师在一课三研、反思、总结中，精进不休。

“量体裁衣”，分层推进。针对不同的岗位，园所有不同的职责要求。对于中层领导，园所通过轮流来当执行园长的方式，对他们进行“施压”，让其承担应有的指导和培养责任；要求他们和教师多交流沟通，关心他们的生活，以留住人才；并要从理念上引领教师学会“蹲下身子”，向“做有情怀的教育”的价值观上靠拢。而对于一线教师，则主要依靠开展师德师风教育、进行分层次培训、多搭建平台、多提供机会、多组织活动来锻炼他们的实际能力。

重视科研，深挖课题。课题研究，是科研的“捷径”。园所在教育顾问的指导下，对《幼儿科学活动中的误区及对策研究》和《构建城区科技特色幼儿园的实践研究》等课题进行了深刻的钻研，以此打开“高效科研”的大门。课题研究以儿童的终身发展为出发点和落脚点，遵循幼儿身心发展规律，注重领域整合，将科学精神贯穿于教育之中，实现了幼儿的和谐发展与教师的专业化成长，也实现了课题研究和特色教育的同生共赢。

增添“科学启蒙”的勃勃生机——创设特色环境，开展多彩活动

让环境“活”起来，让活动丰富起来。长安四幼为了给科学启蒙教育注入新鲜的血液，盘活教育资源，以环境创新为先，为幼儿营造生动的科学氛围。与此同时，积极开展科学探索、科技节等园内活动和多样的家园共育活动，全方位地为科学教育引航，科学特色教育盎然生机。

>>参观河北省科技馆

>> 园所荣获2016年FIRST中国公开赛优秀奖

打造“科学”环境，启发幼儿“科学”思维。环境创建，是长安四幼的隐性课程，园所以“科学”理念为根本，让每个角落都富有教育功能。教学楼各层楼道的科技长廊是园所的主要科学阵地，其内容包括各种主题鲜明的科学知识。如，四楼以造纸术为主题打造的“纸的世界”，布满了各类造纸材料、剪纸画、烟纸画、纸浆画等，让幼儿触摸到“纸的温度”。楼道墙壁上设有蚂蚁迷宫、转动齿轮、会喷水的鲸鱼、密码解锁、应急电话等为孩子们量身定做的科学动手操作板，让孩子们亲自发现其中的科学秘密；园所还引入3D打印等新科技，启发幼儿的探究意识，满足幼儿的好奇心。

>>科学观摩活动

>> 乐高课程学习

举办“科学”活动，加固“科学”基础。科学探索活动在园所早已常态化，小中班每周一次，大班每周两次。班级的“科学区角”是科学活动的补充和延伸，让幼儿感受到浓郁的科学气息。而科技节，是园所最具特色与代表性的科学活动。“讲科学家的故事”“参观科技长廊”“我的航天梦”等主题的亲子开放活动，增强了孩子们的动手能力、表达能力，也增进了幼儿和家长间的亲情关系。园所还在科技节期间，带着孩子们走出去，参观科技馆，使他们增广见闻；利用公众平台大力宣传，力争让每一位四幼的幼儿都参与其中，固化“科学启蒙教育”的成果。

促进家园共建，凝聚教育合力。尊重、平等、合作是长安四幼家园互动的活动原则。为最大程度地合理调动家长资源，充盈“科学启蒙教育”的资源库，园所利用班级网页等媒介，与家长密切沟通，请家长帮助收集图片，查找信息，做好活动前的物质准备和知识经验准备。活动期间，邀请家长进入园所，共同参与。

如“119消防日”邀请在消防队工作的家长来幼儿园当助教，给孩子们讲一讲消防队的秘密；在探索植物的秘密科学活动中，请来生物学专业的幼儿家长为幼儿们做报告，使幼儿在观察和种植实验中对植物的成长有更全面的认识。每月25日，是长安四幼的家长开放日，这一天，家长会和幼儿们共同进行一日活动，学习科学知识。园所还将记录孩子们平时活动和游戏的照片，孩子们在科学活动中的探索记录表张贴在班级外面的家园共育栏，让家长对幼儿在园生活有一定的了解。园所还经常举行科学亲子游戏，组织家长和孩子一同去科技馆体验最新的科学技术……这些活动，是促进家园关系和谐的纽带，汇聚了强大的教育合力，也扩大了园所的影响力。

我国的科学技术在世界也曾占据重要的地位，科教兴国是民族复兴、国家昌盛的必然之选。实质上，科学进步倚仗的是高新人才。因此，科学教育也有必要从娃娃抓起。石家庄市长安区第四幼儿园的“科学启蒙教育”，为幼儿创造了与科学对话的机会，潜移默化地培养了幼儿的科学探索能力，启迪了幼儿的科学智慧。伴随科学技术的超快速发展，未来，园所可能会面临许多困难与挑战。长安四幼人将凭借“温暖每个人”的情怀、不断创新的教育机制和坚定不移的教育理念，继续身体力行，奋战在科学启蒙教育的最前线。