新时代“互联网+”理念下的高校班主任教育引导模式探讨

叶井飞　裴世鑫　陈玉林

摘 要：在中国特色社会主义新时代背景下，高校将“互联网+”思维运用到班主任的学生管理工作中，这种教育引导模式具有高效性、统一性和创造性。教学科研型的青年班主任教师，探讨并阐述新时代“互联网+”理念下的高校班主任教育引导模式，具有重要的现实意义。这种模式能有效地提高班级管理工作的效率，充分发挥学生的主观能动性，促进学生创造力的发展。

关键词：互联网+；高校；班主任；教育引导

随着我国高校“双一流”建设的全面统筹推进，高等教育强国的目标更加坚定不移了。党的十九大报告指出，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。高等教育是培养高级专门人才的必要环节，高等学校的教学科研型青年教师，必须深入贯彻新时代教育理念，并将其投入到实践中。科技的发展与创新离不开人才，人才的培养离不开高等教育，“互联网+”理念正是科技进步的具体体现。在新时代下，灵活运用“互联网+”理念能够有效提升大学生的教育水平，提高班级管理工作的效率，充分发挥班级学生的主观能动性，促进班级学生的自主发展和创造力。身为一名教学科研型青年教师，笔者结合班主任工作的体会，探讨新时代“互联网+”理念下高校班主任教育引导模式的高效性、统一性和创造性。

一、新时代“互联网+”理念下的高校班主任教育引导模式的高效性

科学技术的发展能使人们的生活更加便利。当前智慧校园基本普及，对高校而言，从上至下都可以利用社交媒体平台实现各类问题的咨询与解答，更加方便、迅速和高效。同样，班主任也可以利用社交媒体平台建立班级微信公众号，进行智慧班级服务工作，对班级学生的常规需求进行分类，利用智慧班级公众号推送各类与学生切实相关的信息等，便于学生及时了解比较重要的信息。除此之外，其他类型的社交媒体平台可以作为辅助手段，提高信息交流的时效性，实现端到多的高效性。

同时，班主任要充分组织好班级干部的学生服务工作。针对各个班委所负责的服务范畴，班主任进行统筹规划，并促进各个班委服务的自主性和积极性。针对班级微信公众号中各个版块，每两到三个班委负责班级微信公众号中的一个版块，所有班委轮流负责推送。这样既不影响班委的学习，还能提高各个班委的组织协调能力。将班主任、班委和普通学生三方的角色利用“互联网+”理念和社交媒体平台有机、有效地互联起来，实现班级管理工作的高效性。

二、新时代“互联网+”理念下的高校班主任教育引导模式的统一性

在现有的高校学生管理模式中，高校大都采用辅导员和班主任相结合的方式。高校辅导员基本属于专职教辅类教师，主要负责多个班级甚至一个年级的日常管理工作，覆盖面广，任务比较重。高校班主任通常是非专职教师，大多是教学科研型青年教师，主要负责辅助辅导员做好一个班级的管理工作，覆盖面小，具体事物多。辅导员的教育引导工作能够覆盖大面积的学生，提高管理效率，但是不能充分兼顾学生的个别差异，尤其是学习方面。班主任的教育引导更加具体，能够有效地涉及班级的每个学生，了解每个学生的发展状况，并做出正确合理的教育引导。班主任的学生教育引导工作是对辅导员的学生教育引导工作的具体化和多样化。班集体的整体发展水平和质量提升了，辅导员的管理工作会更加高效。因此，在新时代“互联网+”理念指导下的高校学生管理工作中，班主任与辅导员的教育引导模式具有统一性。

高校班主任教师与辅导员所涉及工作的性质基本一致，两者并不冲突。高校专职辅导员的评价体系与教学科研型教师的评价体系是相互独立的，以教学科研型青年教师作为班主任，不会存在績效考核上的冲突。在这个前提下，辅导员与班主任都能够以服务好学生为出发点，班主任积极配合辅导员教师的学生管理工作，这样能够降低辅导员工作的繁冗性，双方合理高效地配合，提升学生管理工作的水平。

三、新时代“互联网+”理念下的高校班主任教育引导模式的创造性

“以人为本”是高校教师职业道德的基本要求之一，也是根本的出发点。培养高级专门人才是高校的重要目标。正如前面所阐述的，班主任作为新时代教育理念下的重要角色，要充分发挥自身的主导作用。这是因为班主任能够有效实现点对点的交流，具有全面性。班主任的言传身教能增强学生自主学习和自我总结的意识，发挥学生的主观能动性，激发学生的创造能力。当前，不少高校都让具有较高学历和丰富教学经历的教学科研型青年教师兼任班主任工作，充分利用他们的学识，将他们对世界、生活和学习等方面的认知传递给学生，有益于学生的成长与发展。班主任将个人的经历分享给学生，能够让学生初步了解到每个阶段要面对的人和事，能提高学生的眼界，让学生有比较开放的认识。

担任班主任工作的青年教师必须充分发挥自身的主动性，积极与班级学生进行学习和生活方面的沟通与交流，这样才能真正起到教育引导作用。教学科研型青年教师担任班级的班主任，要充分发挥自身的主动性，利用自身学识对班级的学生进行教育引导，激发学生的创造性，促进学生的成长，增强班集体的凝聚力。这种教学科研型青年教师兼任班主任的教育引导模式在新时代“互联网+”高校学生管理工作中具有鲜明的创造性。

进入新时代，踏上新征程，深入贯彻新时代的教育理念，将“互联网+”思维在新时代教育理念中逐步展开。高校教学科研型青年教师兼任班级的班主任工作，这种教育

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引导模式符合新时代的发展，符合新时代教育理念的实践要求，具有高效性、统一性和创造性，对学生的长远发展也有重要的意义。

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