不让孩子学琴的爸爸

王莉

近日我自北京到厦门度假。每年到厦门小憩几日，是我从厦大毕业后离开厦门十多年来的一个习惯。我在心里深爱这个城市，并且在行动上年年来看她。

朱思贤兄到我下榻的白鹭洲旁的酒店接我，一上车就说起白鹭洲旁曾有个小木屋，环境幽美，他常带女儿小朱来此用餐观湖，闲聊放松。我以为只是个小木屋而已，没想到另有故事。

安静的小女生小朱并不是个喜欢在外面吃饭的孩子，那一阵子却每到周末就恳求爸爸妈妈带她来小木屋。大人也蛮喜欢那里，有空就帶她来。可她对美味佳肴并无兴趣，总是很快吃完就溜出去自己玩儿。大人没管她，直到服务员来投诉。

原来，小木屋的老板是个喜好音乐的雅士，收藏了一台价值二十多万元的上好钢琴在小木屋一僻静处，仅供自己弹奏怡情。却被小朱发现了，总要去偷偷看看、摸摸，这一次居然上去弹起来。弹着弹着如入无人之境，直到琴声引来服务员大惊失色去小朱父母那投诉。

更惊讶的是小朱的父母，尤其是她爹老朱——这个与众不同的爸爸，别人家是孩子不学琴，家长非逼着孩子学琴，导致孩子一见钢琴就讨厌，甚至天天为了练琴吵架，搞得亲子关系紧张；这老朱却相反，女儿多次说要学琴，他就是不同意，坚决反对。他听过看过太多孩子学琴半途而废或为考级全家心力交瘁的案例，他不相信女儿是真的想学琴——仅凭他人案例就对自己孩子做出这样的推断，老朱未免有些武断而粗暴了。

幸好可爱的小朱没有被爸爸的粗暴吓到，她依旧执着地爱她的钢琴——你们不让我学，我自己和班里最要好的女孩子偷偷学；你们不给我买钢琴，我周末到小木屋去和那上好的钢琴相会……这孩子太不容易了，因为爸爸的一再反对，她每次去小木屋都守口如瓶，不能暴露出半点动机。她有多重的心事啊，却不是因为世故，只是对钢琴爱得深沉！我好心疼这个小女孩儿！

老朱被小木屋投诉事件彻底拍醒，还好他不再粗暴，他蹲下来看着孩子的眼睛，孩子因为怕被批评，眼神好慌乱。老朱这次啥也没说，只轻声问孩子：“你真的想学钢琴？”

孩子尽管慌乱，依然坚定地说：“想！想了好多年！”

老朱把女儿拥进怀里，百感交集。

当晚，就在家里慎重召开家庭会议，再慎重地让孩子签下《学琴协议》。曾经粗暴的老朱这回温柔地对小朱说：“爸爸不求你学琴能考级、加分，只要求你持之以恒，而不是一时冲动、三分钟热情。”小朱热泪盈眶地签下协议——在大多数父母想方设法让孩子学琴的当下中国，小朱这个学琴机会实在是来之不易！写到这我突然觉得，这是不是“匪我求童蒙，童蒙求我”及“无心插柳柳成荫”的最佳境界？

老朱是认真的人，不做则罢，要做则尽善尽美。给小朱找最好的老师——不止是琴技，更是人文情怀与尊重孩子；还从日本漂洋过海运来上好的钢琴。钢琴抵达那一天恰是六一节，也是小朱十岁生日。小朱激动地在日记本写下：“这一台钢琴，我好像等了十年。”

老朱问：“你才十岁，怎么等了十年？”

小朱当然不是从一出生就想弹钢琴了，但这种发自内心的想学，难道不是比什么力量都强大？

小朱十分珍惜来之不易的学琴机会，学得认真，学得投入，学得用心，学得坚持。在一旁读书的老朱有时候看看练琴的孩子，能直接感受到她在学琴过程中那种享受那种快乐，无与伦比。

聊到这里，我对老朱开玩笑说：“你应该给那些逼孩子学琴的家长上一课，讲讲你这个成功案例！”

再说考级，签协议时说好不为了考级，老朱也排斥考级，但后来发现这种事情也不要一概而论。小朱说很想考级看看自己的水平时，老朱也没有粗暴阻拦。结果小朱考得相当好，这只是作为她练琴的副产品，鼓励她想学得更好一些，更享受一些。

教育是一个生命去感动另一个生命，教育是让孩子成为他/她自己——面对如此不同的每一个生命，你有没有用心、肯不肯花时间去慢慢读懂。孔子在几千年前提出的“因材施教”这一教育精髓能否造福孩子其实与家长密切相关。对于不想学琴的孩子，父母能不能不要逼迫，搞得全家痛苦不堪？对于真心想学琴的孩子，父母也要脱俗一回，让她学得快乐学得享受！我们常常在心里深爱自己的孩子，却在行动上做些“非爱”之事。这位起初不让孩子学琴的爸爸，他对孩子爱得用心、爱得深沉……

我爱厦门90年代的安静与清幽；也接受她现在的快速发展。我不能因为爱她而要求她按我的想法停留在当年的模样，那是她的道路与自由。

教育是让每个人发现自己的禀赋，并尽情绽放！

（作者系自然生长教育与儿童阅读推广人）

责任编辑 黄佳锐