和乐课堂，快乐学习

温小芬

要怎样打造和乐课堂呢？怎样才能使课堂生动有趣呢？笔者认为，和乐不仅可以让课堂教学轻松，而且还能保证课堂的高效。

一、做一名“歌唱家”。我们都知道，教材每个单元后面都有一首歌曲，这就要求老师自己先学好唱这首歌曲，而且是带着情感地学唱歌曲，然后在课堂上就可以提前教会学生唱，给学生一定的语感。同时，学生在唱的过程中能领会出将要学的内容，这样学起来就会更加得心应手。如若上完课再唱一唱歌曲，则可更好巩固所学知识，增强学生的语感，这样则有益于加强学生的口语表达能力。唱歌有益身心，何乐而不为呢？

笔者在教授三年级下册6单元A部分时，学习数字11～15。笔者播放并带学生先唱了三年级上册6单元的歌曲“Ten little candles”，学生一边打拍子一边唱“One little two little three little candles”。从上课一开始就比较有兴趣，学生整节课发言积极，单词及句型都掌握得很到位。

二、做一名“表演家”。这里的表演家其实是指课文中的角色表演。角色表演在课堂上用得最多。小学英语课不像其他课，老师上课时死板的气氛会导致学生懈怠。但是，如果老师在课堂上带领学生进行角色表演，那将会收到更好的效果。

角色表演可以锻炼学生的胆量，激励学生模仿人物说话使学生敢于开口，克服心理障碍，增强他们的自信心，提高他们的交际能力。老师做好表演家的同时要引导学生学习表演，让语言能力强的学生表演难度大的角色，性格内向的学生多作解说，这可以在很大程度上激发学生的学习动机，这特别有利于低年级学生参与，满足他们表演的欲望并获得学习的成就感。

比如笔者在教授三年级上册4单元“At the zoo A”部分时，有许多小动物，教师可以带学生模仿各种的动物。比如小猫，笔者用双手放在脸的两边学猫“喵喵”叫，学生模仿的同时引出单词 “cat、cat猫”；学小狗时两手掌弯一弯放在头顶两边学狗“汪汪”叫，学生模仿时引出“dog 、dog狗”，非常有趣。

三、做一名“导演”。在传统教学中，教师很多时候都扮演着一位“演说家”，课堂上说的太多或者说的时间太长，但这恰恰是不可取的。课堂上，虽然老师讲得津津有味，激情四射，但是学生的主体地位却得不到体现，他们只是负责听，慢慢就失去了兴趣。

老师在课堂上，要做好一名“导演”，只需把重点内容讲解完，然后依据各种“手段”，如你问我答、才艺展示、查缺补漏等来巩固知识。比如在教三年级下册4单元“Where is my car？ A”部分时，首先教会学生三个方位名词 ：on 、in 、under，再教他们句子 Where is the ruler？ Its under the chair 之后，教师就放手让学生自己利用身边的物品如 book、pencil、eraser、bag、pen等进行问与答，他们回答正确则鼓励与表扬，错了就纠正。

四、做一名“情境创设者”。情境创设，是指有目的引入或创设以形象性为主体的生动具体的情境，可以快速有效地吸引学生的眼球，把学生带进特定的课堂艺术境界中，引起相同的情感体验。情境创设有多种途径，如肢体语言创设形象生动的体态情境；也可以利用实物、道具等创设生活情境；还可以发挥学生的想象力来创设情境。

笔者一般通过幻灯片来进行情境的创设。比如在三年级下册6单元“How many？ A”部分学习数字，笔者利用动物园的图片制作幻灯片，让学生想象自己在动物园将看见哪些动物？同时猜猜会有多少数量？然后再分别展示11只猴子、12只小鸟、13只小狗、14只鸭子、15条鱼，学生兴趣高涨，非常积极，很快就学会了这些单词。

五、做一名“情感教育家”。新時期的素质教育不仅是文化知识的教育，更是学生人格及情感的教育，所以，情感教育是相对于传统的智力教育而言的，是对智力教育的补充与发展，可以更好地教育学生，使学生更明显地感觉到老师不仅是学习上关心他们，而且也关心他们的身心健康发展，从而增进师生情感。

在教授三年级下册5单元“Do you like pears？ ”时，尤其是C部分“Zoom”暴饮暴食，笔者引导学生说：“大家不能学 Zoom！不能暴饮暴食，自己能吃多少就吃多少，你们现在是长身体的时候，吃的过多容易发胖。如果是不合格的食物甚至还会损伤自己健康的身体，不能根据自己的喜好来吃食物，那样将会导致营养不均衡，只有综合饮食、合理控制饮食才有利于身体健康发展。”

六、做一名“心理引导者”。正所谓“师者亦医”，教师要认真做好学生心理疏导工作，在教学中用滴水穿石之功、春风化雨之力来感化学生，将会收到意想不到的效果。所以，要求教师不仅是人类文化的传递者，也是学生心理的塑造者，更是学生心理健康的维护者。

很多学生胆小不敢开口说英语，怕说错又怕说不出，那么就需要老师及时与学生进行沟通，以鼓励的语言去增加他们的自信，促进他们大胆进行言语表达，以改善学生的不自信。

总之，课堂教学是一门艺术。兴趣是最好的老师，加上小学生的思维又比较活跃，想象丰富，善于表现。老师要根据课本内容设计各种角色，采用各种方式，对学生进行引导，使学生在和谐快乐的氛围中轻松学习，提高学生学习的积极性和主动性，为以后的学习打下坚实基础。

（作者单位：江西省石城县第三小学）

□责任编辑：王锋旗