浅析小学语文课中的写作教学

程兰

摘 要：在小学语文教学中，写作是一项至关重要的教学内容，对培养学生的语言运用能力和情感感知能力具有重要意义。写作是小学阶段语文教学中的重点也是难点，因此如何在小学阶段提升写作教学的效率，提高写作教学的有效性是当前小学语文教学的重要任务。新课标中提到，小学写作教学的教学目标是使学生们掌握独立完成意识表达，情景描述的基本技巧，并在写作的材料分析，观点确立，起草，润色等环节都基本的策略与技巧。为了提升初中语文写作教学质量與效率，语文教师们一直在试图寻找更有效、更科学、更符合学生实际的教学方法。本文将围绕小学语文写作教学中的教学策略做简要分析。

关键词：小学语文；写作教学；教学策略

一、小学语文写作教学中存在的问题

1.写作教学比较刻板。传统的小学语文写作教学，通常采用的教学方式就是教师按部就班地根据教材的内容设计授课，教师仅仅指导学生按照课文要求背诵一些比较优美的词汇和句子，或记忆一些名人名言、格言预言等。让学生背诵下来比较好的文章，并将其中好的语句进行摘录，应用到写作中去。而且，对于语文知识中的修辞、病句等综合知识不够重视，知识盲目地让学生进行海量写作。但是，由于小学生的理解能力和认知能力有限，对于语句中情感的表达很难理解，最后导致难以学以致用，甚至失去了学习的兴趣与自信。传统语文写作教学模式落后，学生写作积极性不高。

2.忽视学生写作质量。很多小学语文教师在进行写作教学时，虽然明白了写作训练的重要性，但是却忽视了训练的方式，比如说给学生布置大量的写作任务，每日一篇日记，每周抄写3篇文章等。检查作业时，也是敷衍了事。这样密集的任务，对于生活环境简单的小学生而言，毫无意义。以致于学生的日记千篇一律。学生在这样的要求下，很难写出真实情感的东西，而且写作对于他们而言也沦为了一种形式。

3.语文基础知识积累的不够。写作的前提是有足够的语文基础知识，积累的语文基础知识不足是不可能写出好文章的，一些写作方法、修辞及语言特色等等都是在语文基础知识之上进行的。由于学生年龄还小，知识有限，对字词的含义理解能力不强，对于各类体裁的文章，和表达的主要思想无法实现准确的把握。在实际教学中教师又急于求成，总想学生能够尽快的学好学通，以至于不断的进行各类写作项目的训练，殊不知在学生还不能准确的理解把握的情况进行盲目的操之过急的训练很难达成应有的教学效果，往往会适得其反，学生在完全不理解的情况下，不断地承受挫败、打击从而大大打击学生的积极性，使其对写作学习产生厌烦心理。

4.学生写作兴趣低下。虽然说在新改版的语文教材中，有很多优秀的范文，教师也会将这些作为课堂学习的范本，但是却没有将这样的范本与写作教学技巧联系起来，对学生的写作起不到实际性的作用。小学语文写作教学中，教师一般还是沿袭着传统的教学方法进行授课，以“教师讲，学生听”的模式进行着。很多小学生无法被写作所吸引，在写作过程中，经常表现出缺少写作兴趣，而且无法配合教师的写作教学。同时在教师布置写作时，不论是课堂写作还是课后作业，一些学生都会有无所适从的感觉，有的甚至是带着厌恶和恐惧情绪的，这并不能使学生充分发挥语文写作学习的主动性和积极性。因此，在写作能力无法提高的情况下，导致很多学生将写作看成一种负担，更难培养起写作的兴趣与热情来。兴趣是最好的老师，学生失去了写作的兴趣就很难写作水平提高。

二、提升小学生写作水平的有效策略

1.培养学生写作兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师，是学生学习效率及学习成绩提升的重要环节。教师不仅需要结合学生的个性和喜好以及给予肯定，让学生体会到成功的喜悦，还需要结合学生感兴趣的、熟悉的东西安排写作任务。如此，学生才会有兴趣去写，甚至喜欢去写，释放和表达自身的真实情感。在实际的教学实践中教师应注重教学方法的应用，尽量选择能够激发学生学习兴趣，适合学生年龄特点的教学方法，避免给学生造成过重的心理负担，进而对写作产生抵触情绪。

2.增加学生知识积累。知识的积累是一个复杂而漫长的过程，如果单纯的靠课堂教学中学习的内容是很难实现的。因此教师需要采取多种途径实现学生知识面的拓展知识量的积累。首先鼓励学生积极观察生活情节，累积生活经验，学会运用语言文字进行生活情境及细节的表述。另外要鼓励学生在课余时间多看一些优秀的作文范例或知名作家的作品，以此来增加语文基础知识的储备量，降低写作的难度，调动了学生写作的积极性。

3.注重培养学生的创新和思维能力。作为小学语文老师，更应该充分挖掘出语文教材中所蕴涵的创新因素，引导小学生积极的进行思维训练，从而培养小学生写作思维能力的创新。同时在实际的教学中，教师可以将课文中的重点进行解析，让小学生对人物的心理、语言、外貌、行为或者故事的结局等等开展思维想象。使学生的思维在一定程度上突破经验和常规的禁锢，从而不断地产生新答案，最终进入真正的创新世界。

三、结束语

综上所述，改善小学语文写作教学现状，提高小学生整体写作水平是一个循序渐进的过程。小学教师不仅要革新自己的教学理念，也要不断地结合实践探究可行的教学方法与策略，培养学生写作的兴趣与应用能力，最终能够提高小学语文教学的整体质量与水平。语文写作能力对学生未来发展有着深远的影响，尤其在小学这一基础阶段教师必须引起重视，加强与学生的交流沟通，深入了解学生，注重学生的兴趣培养，注重知识的积累及理解能力的提升，从而提高学生的写作水平及认知能力，存进学生语文综合素养的有效培养。