地方红色资源对提升大学生核心价值观的功用研究

江鹏飞

(闽南理工学院财务与会计学院，福建 泉州 362700)

高等院校在对大学生进行培养过程中，社会主义核心价值观可以说是其中一项非常关键的内容，属于大学生向前发展的必不可少认知要素。大学生接受核心价值观教育的效果如何，直接关系到祖国的未来发展，关系到个人的前途命运。与此同时，在我国很多地区都有着非常优秀的红色资源，对这些红色资源加以灵活应用，可以使大学生接受更为先进的核心价值观教育，使广大在校学生沿着红色足迹继续前进，积累起意义深远的新时期特有精神财富。

一 红色资源的时代沿革与范围突破

若想对红色资源内涵进行认知，首先需要对其进行基因溯源的工作，红色资源并非自古便有，马克思主义基本原理、中国共产党所领导的革命活动，以及中华民族传统文化的土壤共同促进其产生和发展，它以马克思主义为理论源头，并在实践中让原本抽象的理论转化成生动的内容。可以说红色资源是时代的产物，但它又远远超出了时代的限制，在中国共产党成长和发展的各个阶段，红色资源成为马克思主义中国化的历史见证，并以更具活力的方式传承了中华民族数千年优秀的传统文化。换言之，在中国共产党领导下，中国人民为了实现民族解放和民族自由，进行了艰苦卓绝的奋斗，也在漫长的历史岁月中留下了大量优秀的红色资源，这些红色资源见证了长期的革命与建设实践历程，同时也包含了以马克思主义为指导的中外优秀文化成果，在外在形式上红色资源的范围也非常广，其中既包括革命遗址和领袖故居，也包括重大事件的纪念地，以及文献资料、历史实物等，而且因为时代的发展，红色资源的范围也呈现出拓展与变化的可能性，这些红色资源可以说是观念形态与改革精神的重要指向[1]。

二 地方红色资源对提升大学生核心价值观的功用

(一)帮助引导思想教育

针对高等院校学生进行核心价值观教育，是一项需要长期坚持的任务，特别是其中对于马克思主义指导思想的研究与落实，难度可以说非常大，为了让教育思路变得更加顺畅，可以把红色资源同教育过程相结合，让马克思主义、毛泽东思想以及习近平中国特色社会主义理论和红色资源所展现的丰富素材联系起来，增强学生对于理论知识的探索热情与探索能力，树立正确的人生观、世界观与价值观[2]。笔者认为，之所以强调这一点，主要在于当前受西方自由主义思潮的影响，有个别学生对于以马克思主义为基础的社会主义核心价值观产生了一些片面的甚至消极的认识，在头脑中形成了其“过时”与“无用”的观点，为了消解类似的观点，针对当代大学生思维灵活、时代感强等特点，应当以红色资源直观生动及富于感染力的特色为依托，借以展现出核心价值观的实践成果，真正回答学生头脑中存在的困惑，使学生充分认识到虽然当今世界的新情况与新变化不断出现，可以马克思主义为核心的人类历史发展规律并没有出现根本性变化，让大学生更加坚信马克思主义的正确性。

(二)帮助坚定共同理想

在今年召开的第十三届全国人民代表大会上，习近平新时代中国特色社会主义思想载入到新修订的宪法之中，让中国特色社会主义理论变得更加完善，而这也使得当代大学生有必要坚定共同的理想信念，保证核心价值观教育真正得到贯彻落实。可以帮助大学生坚定共同理想的方式有很多，其中红色资源的引导作用不容忽视，在中国共产党领导下的革命和改革过程中所产生的各种类型红色资源，具有天然的引导功能，首先它的教育内容突破了理论上的枯燥性，借助典型事例的引导，让教育变得更加具有感染力，而从另一方面来说，这样的教学形式也会让宽松的氛围得以体现，使大学生自然认识到中国特色社会主义的发展过程之必然性，自觉将自身发展和祖国的前途命运相结合，以坚定的信念、刻苦的精神，投入到共同理想的奋斗征程上去。

(三)帮助弘扬时代精神

大学生社会主义核心价值观建设中，传统民族精神的精髓得到弘扬，改革创新时代精神得到发展，都是必不可少的内容，而同时融入了物质载体和精神内涵的红色资源，可以说在这两方面都能够发挥出显而易见的作用，它所具有的革命精神既能够在特定历史条件下彰显出巨大价值，同时也可以从中挖掘出强大的生命力以及普遍性的意义，特别是因为改革步伐的加快，红色资源中所蕴含的精神力量，更能照射出无比绚烂的光芒，为当代大学生进行核心价值观教育提供有利条件,增强大学生为实现"中国梦"努力奋斗的使命感和责任感[3]。

三 利用地方红色资源提升大学生核心价值观的途径

将红色资源的优势充分利用起来，使其在大学生核心价值观教育方面发挥出更重要作用，需要在下述三个方面作出努力，即政府、学校与个人三维架构的实现，以便真正促进红色理论、红色文化与红色精神相统一。

(一)政府将红色资源提高到文化建设与品牌建设的高度

为了保证红色资源在高校教育中发挥出更大的建设性作用，政府教育部门应当基于战略视角，把红色资源推广到文化建设与品牌建设的高度，让红色文化用切合于现代思维的传播手段进行发展，使之走向产业化与市场化运作的轨道。在此过程中，首先要利用精心筛选与公开论证的办法，让那些开发价值更大、教育功能更突出的红色文化符号进入到校园之中，这是由于红色文化资源突出代表了当地的文化特质，而且其形象化表述的特点，又可以在学生群体中产生持久的感染力，但是必须审慎选择。其次，政府教育部门应当关注红色文化产业和红色文化资源的关系，让红色资源从文化、旅游、商业等多重角度，焕发出为独特的魅力，形成对学生的更大吸引力。再者，政府部门应当和高校优势结合起来，组建一支业务水平较高的人才队伍，用以对红色资源和大学生核心价值观教育相结合。举例来说，龙岩是老一辈红色革命家用心血浇灌的土地，这里红色精神与红色文化、红色遗迹都非常值得关注，政府教育部门应当将当地二十余个省级以上爱国主义教育基地的作用发挥出来，让龙岩作为中央苏区的光辉历史展现在广大高校学生面前，使学生看到中央苏区第一个劳动合作社、第一个工农银行、第一个红军医务校、红军长征第一村等历史景像，并从中汲取到能够为自身发展所用、为时代变革所用的核心价值观念。

(二)高校形成理论和实践相结合的教育体系

对于高校来说，应当积极发挥其在红色资源与大学生核心价值观教育相结合进程中的主导作用，按照当前社会主义核心价值观教育现实需求，考虑到学生的个性化发展需求，依靠丰富化的教育方法，对红色资源进行调研、整理、利用，探索形成特色鲜明的、理论和实践相结合的教育体系。 在此过程中，“因地制宜”是必须要强调的一个观念，即高校需要依托附近的红色资源，让其以便利化优势同思想政治教育课堂相联系，增强课堂教学的主阵地功能，同时将红色资源当前时代下的社会生活相对照，让红色资源突显出前文提到的时代价值，这也可以说是确保课程结构体系优化的一种重要方法。选用红色资源时，这种对地域性特点的关注，无形中会增强以核心价值观教育为宗旨的思政课堂亲和力与感染力，有效激发学生的学习与探索热情，让其更加认同社会主义核心价值观念。而让理论与实践相结合，也应当是高校教育工作者的重要任务，即一方面要使学生有机会进入到红色教育基地中去，另一方面亦应对依托于红色资源的教育实践活动加以精心设计与组织，让活动在思想内容方面更加丰富，活动体验上更加完善，使在校学生能够以身临其境般的感受，对核心价值观产生感同身受的认知与认同，最终保证由理论到实践的顺畅推动。举例来说，1929年12月，中国工农红军第四军在古田召开了第九次党代表大会，会上总结了南昌起义以来建军建党的经验，通过了毛泽东同志起草的《关于纠正党内的错误思想》，规定了建党建军的基本原则，是中国共产党历史上的一次重要会议[4]。这次会议无论对于当时中国共产党的影响，还是如今所传承的红色精神，都是极为重要的，而影响与精神的展现，很大程度上要依赖于古田会议会址这一核心红色资源，古田会议会址地处福建省上杭县古田村采眉岭笔架山下，附近的高等院校完全可以凭借地域上的优势，对这一红色资源加以利用，使之从历史与现实相对照、理论与实践相结合的双重视角，带领学生从中感悟到核心价值观的意义与应用价值。

(三)个人正视红色资源的积极作用

要使地方红色资源和大学生核心价值观教育结合得更好，还应当注意强化学生在教育过程中的主体作用，大学生在核心价值观产生与发展的过程中，个人因素会对其产生较大的影响。现今，因为国外价值观念的影响，大学生群体中产生了一种漠视马克思主义核心理论、漠视中国特色社会主义最新成果的思想倾向，对于个人理想与前途的茫然思想掺杂其中，这些都或多或少与缺少红色坚定信仰有关。为了解决这些问题，就一定要让信仰危机难题得到化解，引领当代大学生将共同理想与个人信仰相统一，让其坚定信仰核心价值观念下的理想信条，而此时红色资源的介入则恰当其时，下述几种做法说明了红色资源在推动个人努力接受核心价值观方面的作用。其一是利用虚拟和现实相结合的办法，从红色资源的本身及衍生中感受中国特色社会主义建设的伟大成就，进一步深化对于中国共产党先进性的认知[5]。其次是基于校方的引导，在红色资源中认知中融入时代特色，像在进入到古田会议会址认知状态时，可以同时依靠网络阵地，同时彰显出这一优质红色资源的思想功能、教育功能、娱乐功能，使红色经典文化遗产切实达到多重要求的共享效果。

(四)家庭主动关注学生红色精神成长

在大学生核心价值观提升过程中，家庭教育同样起着不可取代的作用，作为一种特殊的核心价值观教育承载部分，家庭对于当代大学生核心价值观的培养具有非常关键的作用。在对当代大学生进行核心价值观培养和教育过程中，学校需要与家庭及时沟通，使家长以地方红色资源为教育内容，更主动地关心学生成长，利用真正行之有效的沟通方式，进一步提升大学生的思想水平，促进其核心价值观与主流观念相统一。一般来说，大学生只有极短的与家人相聚的机会，如周末或者其他节假日等，这种极短暂的相聚机会，实际上如果可以成为家庭协助进入红色资源的阵地，其效果却并不因时间的短暂而弱化[6]。此时，家庭成员应当尽可能避免老套故事的说教，而是要让教育意义更加丰富的红色资源发挥出教育引领优势。比如家长可以和大学生一起进入到红色资源景点，以旅游的形式达到核心价值观培养效果，这样的方式普遍易于为大学生所认可。而大量教育实践证明，虽然大学生接受流行文化的范围比较广，但是具有悠久历史的红色传统文化也同样容易感染大学生。此外，父母还可以利用在KTV唱红歌一类方法，将红色文化和日常生活相融合，也就是说，学校需要充分做好协调工作，让家庭成为红色资源介入的一个突破口，促进大学生以更加自然和融洽的方式感知社会、了解社会，继而对其核心价值观的培养发挥出更加主动的作用。

事实证明，红色资源和社会主义核心价值观具有非常密切的关联，它可以说是当代高校学生进行社会主义核心价值观教育的重要载体之一，对于大学生思想素质提升、爱国主义精神培养、新时代社会主义观念建设等都具有非常重要的现实意义。从这个角度上说，高等院校应当将红色资源充分利用起来，使其和思想政治理论课相结合，并且得到政府部门的引导、学生个体的支持，多方合力共同提升高校社会主义核心价值观的教育水平。