新课改下小学数学教学的创新性

刘立滨

【关键词】 数学教学；新课改；创新

【中图分类号】 G623.5

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）

04—0100—01

新课改是基础教育课程改革的简称，在这种教育策略下，小学数学教学方法必须加强改革和创新。数学涉及面比较广，是一门综合性较强的学科，主要包含数量、变化以及空间结构等，具有很强的逻辑性和探索性。对此，要想加强小学数学教学方法的创新，教师必须根据学生的实际情况和教学材料的有关内容，在此基础上适当地进行改进，加强创新。

一、新课改下小学数学教学创新的要求

1. 和现实生活相联系。数学是和现实生活最接近的一门学科，在日常生活中，我们会经常遇到数学，几乎每一秒都用到数学知识。新课改也要求数学能够更好地联系生活，在生活中找寻资料，将其应用到数学教学中去。比如，人们经常去购物或者逛超市，在节日期间超市都会实行打折促销活动。为了联系生活实际，笔者认为，教师可以将这种现象应用到数学课堂中去。

2. 培养学生的创造力。数学学习需要学生具备一定的创造能力。数学本身是一门智慧型学科，它能够不断提升学生的思维能力和逻辑能力，帮助学生提高自我素质。新课改要求数学教师要不断培養学生的创造能力，而创造力主要是通过数学学习来获得的。

3. 将教育和育人相互结合到一起。新课改要求将教书和育人相互结合到一起，小学时期正处于学生性格习惯形成的初步阶段，在此阶段中，学生的可塑性是很强的。因此，在课堂教学中，需要将教学知识和教育学生健康成长相互结合到一起。

二、新课改下对小学数学教学方法创新的有效对策

1. 处理好师生之间的关系。数学知识逻辑性比较强，很多学生会产生畏怯的感觉，只有加强师生之间的沟通，合理调节学生的情绪，采用积极的方式，使师生之间关系更加平等，才能消除学生的畏惧心理，学生才能积极主动地学习。当然，在教学过程中，教师的态度一定要和蔼，在课堂上多和学生进行交流，与其建立信任的关系，这样才可以获取学生的尊重。为了提升学习效率，教师还要不断激发学生的兴趣，在兴趣的引领下，学生会更加喜爱数学学习。

2. 利用多媒体辅助教学。新课程改革对小学数学教师提出了更高的要求，要求教师必须转换教学理念，对教学方法进行创新，并提升数学教学水平。因此，在新课改背景下，为了实现对小学数学教学方法的全面创新，教师要顺应时代发展趋势，适时利用多媒体辅助教学，将信息技术和教学紧密联系到一起。

3. 引入情境式教学，激发学生学习的兴趣。小学阶段是培养学生学习能力和学习兴趣的重要阶段，所以，在小学数学课堂教学中，教师可以通过情境教学模式充分激发小学生的学习兴趣。情境教学模式的主要流程大致划分为以下几点：情境设置、问题探究、结果归纳以及知识的合理应用。教师要在综合考虑需要教授的教学知识和所教学生实际的基础上创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习知识，提升能力。

4. 营造活跃的课堂气氛。在传统教学中，传授知识的方式主要是以教师讲解为主，通过教师提问学生回答的方式来进行。这样的教学方式不仅降低了学生学习的主动性，不利于学生对所学知识的理解和掌握，而且还不利于学生创新能力的培养。在新课程改革背景下，教学要以人为本，学生应该为课堂的主体，所以教师在课堂教学中为了满足需求，要营造一个良好的课堂学习氛围，加强学生之间的合作交流，提升学生学习的积极性，从而提升数学教学效率。

总之，在新课改下，小学数学教学不仅要将基础知识传授给学生，而且还需要不断创新，促进学生全面发展。

编辑：谢颖丽