中职实践教学课程体系改革案例

摘 要：2016年中国电子商务服务企业直接从业人员超过305万人，由电子商务间接带动的就业人数，已超过2240万人。企业对电子商务的人才需求如此旺盛，而中职电商专业的学生却面临就业难的问题，因此，近年来我们一直在思考这方面的问题，并且探索性地进行了""四位一体"的实践教学模式"方面的改革与实践，通过以技能大赛为纽带，培养学生的综合素质，增强学生的就业能力，来不断提升专业核心竞争力，取得了明显的成效。本文通过甘肃省农垦中专"四位一体"的实践教学模式 的实践经历和切身体会，进一步明确了实践对促进学校内涵发展的影响和启示。

关键词：中职；实践教学；改革案例

实践教学是职业院校教学的重要组成部分，也是人才培养质量的重要途径。如果在中职院校，尤其是电子商务专业不能很好地进行实践教学，在这样的模式下培养出来的学生理论知识不强，动手能力较差，所以只能面临无法就业的局面。

因此，根据职业教育的理念，近年来，我们学校在专业建设的过程中，紧紧围绕电子商务专业人才培养的目标和定位，结合企业岗位实际能力的需求，积极尝试各种实践训练模式，在前几届电子商务专业实践的基础上，加之我校被评为省级示范学校，随着校内实训条件的改善，我们不断探求实践训练体系的创新，最后形成了职业素质训练—技能模拟训练—技能实战训练—技能拓展训练“四位一体”的新型实践教学模式，并对电子商务专业的实践教学内容和方法进行了系统改造，有效的促进了电子商务专业人才培养质量的提升，取得了显著的成效。

一、实践教学体系的构建与实施

电子商务专业的发展就是要求专业学生能够学以致用，将所学理论知识与实践有机、充分地结合起来。电子商务专业实践教学体系的构建主要是根据学生应具备的能力结构，按照岗位实际能力培养进行整合提炼，在专业人才培养中设计了实践教学项目，确定了专门的实训项目教学内容和教学要求，制定了实训项目标准和项目运行子标准，以此来具体规范和指导本专业实训课程的教学。

考虑电子商务专业实践体系的复杂性，结合近几年的专业实践及实训条件改善情况，我们总结提出了电子商务专业实践四大模块。即职业素质训练模块、技能模拟训练模块、技能实战训练模块、技能拓展训练模块，各模块下分别设计了几项主干实训项目，构成了一个循序渐进的训练体系，如下图所示：

二.实践教学体系的实施

从时间的安排上，第一环节主要安排在第一学期开设，第二环节与第三环节安排在第二至三学期进行，第四环节安排在第四学期进行，从而与第五、第六学期学生的顶岗实习相衔接，并且实现与专业“1212人才培养模式”的完美融合。

从实践组织上，第一、二环节主要在教师的具体指导下进行，第三、四环节由教师与合作企业共同指导，学生团队具体操作，实现教师、学生、外训基地紧密结合。

从实践的支持与保障上，制定相关实训项目标准及项目运行标准，规范了实践项目的运行，同时，专业团队还制定了一系列服务实训项目的管理办法及运行管理资料，保证了实训项目的顺利进行，提升了实训的效果。

三.实践教学项目的考核

考核是整个实践教学活动的重要组成内容，直接關系到教学目标是否达成，是对整体实践教学体系效果的反馈和总结。我们采用以过程考核为主、同时辅助考核作业效果和素养。

1、认知过程与结果（30%）

个人表现（40%）：主要考核个人理解表达，实践结果呈现

小组表现（60%）：主要考核团队协作、个人在团队中的贡献、效果。

2、行为过程与结果（50%）

业绩考核（50%）：作业绩效

协作沟通（20%）：沟通与聆听

资料完备准确（30%）：实训项目报告

3、情感反应与结果（20%）

作业考勤（50%）：及时准确、旷课请假

纪律与动机（50%）：认真努力、钻研业务

四.实践教学体系取得的成效

通过“四位一体”实践课程体系改革，学生的综合技能有了明显的提高，学生主动学习的积极性及动手能力不断攀升，团队合作意识成效显著，在实践过程中涌现了一批非常优秀的学生团队，在近两年的电子商务大赛中取得了很好的成绩绩；同时教师的实践教学能力也不断提高，带动了“双师型”师资队伍建设；电子商务专业学生就业率连续多年保持在90%以上，形成了招生就业的良性循环。

参考文献：

[1] 兰炜. 《高职院校市场营销专业"四位一体"实践教学模式的探索与实践》. 兰州石化职业技术学院学报，2009，4

[2] 《2017人才培养方案修订原则及指导意见 修订版_百度文库》，2017，3

[3] 《电子商务专业模块化实践教学体系构建》.电子商务.2018.1

作者简介：

张仁钟（1964.11-），男，甘肃民勤人，高级讲师，本科，主要研究方向：计算机、电子商务