卓越工程师背景下机械类本科毕业设计问题探讨

金怡果

摘要：在当前时代背景下，“卓越工程师”培养计划是人才培养模式的大势所趋。本文以福州大学机械设计制造及自动化专业为例，结合近几年本科毕业设计教学实践，分析了卓越工程师背景下机械设计制造及自动化专业本科毕业设计的现状及存在的主要问题，探讨了其中的主要原因，并提出提高本科毕业设计质量的措施和方法。

关键词：卓越工程师；机械設计制造及自动化；本科毕业设计

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）08-0058-02

“卓越工程师”培养计划是教育部2009年推出的一项重大的教育改革试点项目，旨在创建具有中国特色的工程教育模式，通过教育和行业、高校和企业的密切合作，培养造就了一大批创新能力强、适应企业发展需要的多种类型的优秀工程师。福州大学“机械设计制造及自动化”专业2010年获得教育部首批“卓越工程师教育培养计划”试点专业。

在此背景下，福州大学机械工程学院机械设计制造及自动化专业从2010级开始修订了全新的培养计划，以适应“卓越工程师”的培养要求。其中最大的亮点就是：缩减了理论课程的课时，延长了学生在企业的实习时间和毕业设计的时间，以加强学生工程实践能力的培养。福州大机械设计制造及自动化专业从2010级学生开始把本科毕业设计时间由原先的12周延长到17周，时间横跨七、八两学期。通过调查本专业近四年毕业设计完成情况来看，毕业设计的时间虽然延长了，但毕业设计完成质量却没有达到预期提高程度，反而有所下降。这是一个值得让人深思的问题。

一、机械类专业本科毕业设计质量现状及原因分析

1.实习、就业、考研时间与毕业设计时间重叠。福州大学机械设计制造及自动化专业为了适应“卓越工程师”的培养计划，学生的毕业设计通常安排在第七学期的十月下旬开始，一直到下一年的六月止。这期间所有毕业班的学生还要陆续安排到十几家相关企业完成为期两个月的毕业实习。第七学期正是考研的学生紧张备考的时间，没有参加考研、实习的学生，则频繁的参加招聘会、面试等。对学生来说，考研、就业是事关个人前途的一件非常重要的事情；对学校来说，考研率、就业率也是衡量一所高校重要的教育质量指标。实习、考研、面试和毕业设计时间叠加在一块，使得学生的毕业设计进度无法做到一致，无形中也增加了指导教师监管和指导的难度。到了第八学期开学初，考研成绩一公布，上线的学生又开始忙着准备研究生复试，没上线的学生则为了就业忙着参加各地的招聘会等，这些因素导致学生根本无暇顾及做毕业设计，结果就是在最后一两个月匆忙应付了事，设计质量可想而知。

2.学生对毕业设计的重视程度不够。由于毕业设计是学生在校期间最后的一个教学环节，其成绩优劣对学生能否成为推免生、就业好坏等方面没有带来任何直接的影响，所以大部分学生普遍认为随便应付下能过关就可以，不少学生甚至认为毕业设计就是走形式，对自己没有更高的要求，还有少部分学生的专业基础薄弱，在毕业设计期间还在不断重修前面的基础课，显然在这样的情况下，是难以做出高质量的毕业设计的。

3.部分教师指导毕业设计方面经验不足。毕业设计指导教师在选题、指导、审核、答辩等多个环节，通过各种方式对毕业设计的完成质量起到了重要的辅助作用。目前，各高校对学生毕业设计选题要求每人不同题，而且要求指导教师每年的题目更新率至少为30%，这样就在无形中对指导教师提出了更高的要求。另一方面，高校的多数教师还承担有大量的教学任务和科研任务，用于指导毕业设计的精力有限。部分年轻教师在毕业设计指导方面经验不足，毕业设计的深度和广度不能做到很好的把握，大多是边做边总结，这也导致了部分毕业设计完成质量相对不高。

4.教学管理方面存在问题。每年都有一小部分学生因为前期重修课程太多，按规定没有资格参加毕业设计，但监管部门对规章制度把控不严，导致这些学生也参与了毕业设计，这也是导致部分毕业设计质量低下的原因。另外，学校对各专业学生的就业率进行了考核排名，学院为了提高就业率，对学生因找工作的各种请假申请往往“一路绿灯”，而在答辩过程中，又不希望学生因为毕业设计答辩不通过导致不能按时毕业，从而影响学生就业。

二、提高机械类本科毕业设计质量的对策

本科毕业设计是学生毕业前最后一个综合性的实践教学环节，也是工程实践能力的培养平台，显然毕业设计质量的高低将直接反映高校毕业生的素质和一所高校的人才培养水平。

1.加强学生对毕业设计重要性的认识。为此，在学生毕业设计正式开始前，除了要求专业负责人给学生开展一次讲座，告诉学生毕业设计对培养学生工程实践能力的重要性外，还可以开展本专业优秀毕业设计巡回展活动，使更多的学生了解毕业设计涉及的知识内容，拓宽学生的知识面；也可以邀请往届毕业设计获得优异成绩的学长回校做讲座，谈谈毕业设计对他们今后工作的帮助作用。只有让学生从思想上真正认识到毕业设计的重要性，才能从根本上解决毕业设计过程中学生思想浮躁、态度不端、抄袭等不良现象。

2.加强毕业设计过程的管理。毕业设计时间跨度长、任务重，因此毕业设计过程管理非常重要。指导教师在确定选题时应紧密结合本专业培养目标和教学要求。另外，由系里成立专门的审核小组对课题的难易程度、与专业的相关性、工作量大小等多方面进行综合判断，对不合适的设计题目要督促指导教师修改，这样可以确保毕业设计题目符合专业要求、工作量适当，为学生高质量完成毕业设计提供了可能。对于一些特别有想法的学生，可以考虑让学生结合自己的兴趣在指导教师的帮助下自拟毕业设计题目。开题后，指导教师定期集中指导学生，为学生答疑解惑，同时也要督促进度慢的学生。在毕业设计过程中，需要经历开题、方案设计、中期检查、细化结构、定稿、答辩等环节，环环相扣，学生的能力也是在各个环节中通过指导教师的严格要求逐步得到培养和锻炼的。另一方面，在毕业设计过程中，如果学生觉得指导教师没有尽到指导的责任，也可以向专业负责人或系里的审核小组提出自己的意见，如果情况属实，可以及时给学生更换导师，以便学生顺利完成毕业设计。

3.严格答辩是提高毕业设计质量的保障。答辩和成绩评定是毕业设计的最后一个环节，是对学生毕业设计工作的整体评价和全面检查，具有很强的导向性。此环节工作的优劣不仅对毕业设计成绩产生影响，还会影响下几届学生对毕业设计的重视程度。把好答辩关，采取多次答辩、指导教师回避所带学生答辩的原则。先由2—3位指导教师组成小组答辩，经小组答辩后选出排名最后的约15%的学生进行第二次答辩；第二次答辩由5位以上指导教师组成做评委，如果确有答辩不合格的学生，可适当延长毕业设计的时间，修改和完善后，再进行第三次答辩，若其完成质量的确达不到毕业设计的要求，则给予不及格处理。近几年，福州大学机械设计制造及自动化专业本科生中均有约3%的毕业设计不及格率。

三、结语

毕业设计是卓越工程师培养中最重要的一个环节，也是一个学习、实践和创新的过程。尽管目前在毕业设计各个方面还存在着各种困难和问题，但我们相信只要加强认识、细化管理、精心指导、严格答辩，就一定可以把毕业设计提高到一个新水平。

参考文献：

[1]刘波粒，等.浅析本科生毕业设计（论文）质量滑坡的原因及其对策[J].中国高教研究，2007，（7）.

[2]齐继阳，等.面向卓越工程师的机械类专业毕业设计改革探索[J].教育教学论坛，2016，（1）.