推动绘本剧表演 促进幼儿思维蜕变

景尉峻

在日常教学中，教师经常以问代讲，连续发问，以自己的教学思路取代幼儿的阅读思路，剥夺了幼儿的探寻过程，阅读过程幼儿完全处于被动接受的过程，使幼儿缺少了自己的发现和思考，更别说让幼儿进行自主阅读了。

“绘本剧表演”是绘本阅读活动的延伸，把绘本故事内容进行表演，以自我阐述的语言来表达绘本中的内容、情节或主题。绘本剧表演是一门综合运用到各领域中多种艺术手段的艺术表现形式。

作为幼教工作者，我们应该清楚地认识到绘本教学，不仅仅让儿童学会阅读，更让儿童学会观察、思考、想象、推理、演绎、改编等。因此，在绘本剧表演中，教师应该如何有效的让幼儿学会自己去发现，去思考，去更清楚地认识呢？面对此类问题，我们将从绘本剧表演的指导策略才人手。

一、选择绘本，并进行适当改编

我们在选择绘本剧表演剧本时，都针对适合幼儿的年龄特点，来给孩子提供和挑选适合幼儿思维发展和语言表达的绘本内容。幼儿的思维是一种具体形象性的思维，是一种表象的思维，绘本剧以形象、生动、有趣为主，故事情节清晰，符合儿童心理成长的特点和习慣，更能让孩子感受到演绎的乐趣。

绘本的选择要考虑幼儿的年龄特点和兴趣，还要考虑绘本故事是否适合改编成剧本。有的绘本情节很丰富，但是它的人物设定比较少，没有办法让尽可能多的小朋友参与表演。比如《三只小猪》，主要讲狼与三只小猪之间的事，它最主要的角色就是大灰狼和三只小猪。《迷路的小蚂蚁》中主要讲述的就是小蚂蚁迷路了的故事，很适合小班幼儿语言重复，爱模仿的特点，并且孩子们也很感兴趣，幼儿排练出的效果也很好。

二、让幼儿选择适合自己的角色

每个孩子的性格特点都是不一样的，就是说话的语气语调也会随之不一样。鼓励孩子们和老师共同参与，共同商量分配角色，熟悉绘本，选择适合自己的角色，会让童话剧表演更精彩。性格温顺的孩子可以演绎可爱点的小动物，比如小兔子、小山羊、小乌龟等；性格外向的孩子可以演绎小猴子、小狗、小熊等；逻辑思维能力强的孩子可以演绎指挥员、有智慧的动物等等。这样可以让绘本故事演绎的更加生动有趣。

三、根据幼儿的年龄特点指导幼儿完整表演

我们首先看小班幼儿的思维，其思维很简单，只能从事物表面去理解，大部分需要依靠动作。在指导小班幼儿表演时，我们虽然用语言一遍遍地指导孩子怎么说，但他们很难记住，始终发现孩子进入不了角色，后来发现让孩子们一遍遍观看，通过模仿学习角色语言、动作效果较好。

其次是中班年龄阶段，该阶段幼儿对事物的理解能力开始逐步增强，此时教师应抓住孩子的这一年龄特点，在指导幼儿表演时，可尽量采用分段式的指导方式。如，在指导绘本剧《老鼠嫁女儿》时，一共可以分为6幕，第一幕是鼠爸鼠妈共同商讨嫁女儿的方法，第二幕是比武招亲，第三幕是鼠女出嫁，第四幕是结尾部分，鼠女被吃。一段一段指导，孩子能较清晰地理解剧本内容，较快进入角色。

最后是大班年龄阶段，该阶段幼儿初步形成比较稳定的心理特征，对事物能力理解也会更加的透彻，因此大班可以以“小组表演”、“集体表演”等方式进行指导，这样也可以让更多的幼儿参与到表演中来，共同进行摸索和探讨，来演绎自己的绘本故事。

孩子们熟悉剧本是首要，了解人物的心理，做到喜、怒、哀、乐等情绪，真正融于角色。在表演中最难把握的是语气以及声调，老师可以示范或者找一些音频资料，帮助幼儿掌握情绪，更出色地演出。最后，我们要鼓励幼儿创造性地演出。例如在《老鼠嫁女》的剧中，演大风的小朋友觉得只是站着说，感觉风的威力不大，可不可以加一个冲击的过程，冲向墙面威力更强。对于孩子们的创作，我们要积极肯定和鼓励，鼓励大家创造性地演绎。

四、增加音乐、录音提高效果

在进行不同的情境环节演绎时，我们可以播放不同的音乐，从而提醒幼儿出场，更进一步的推进故事情节的发展。比如在《咕咚来了》在小动物出场时，播放适合动物个性特征的不同的背景音乐，引导幼儿出场，再利用欢快的音乐提醒幼儿用一段小舞蹈来诠释角色；当遇到危险和神秘感的时候用低沉紧张的音乐，提醒幼儿行动放缓，动作放轻。当幼儿排练较熟练，语气语调把握得较好时为孩子录音，这样在正式表演时孩子只要对口型，可以避免看表演的人多而听不清孩子的对话。

五、提供舞台，邀请观众，正式演出

平时排练时我们都能提供相应的剧场给孩子们进行排练，我们分别有“森林剧场”和“向日葵剧场”，时间段也是错开供每个班每周都有机会在剧场进行排练和表演。孩子们每到剧场进行表演都会显得格外地开心和兴奋，孩子们也都会非常珍惜自己的表演机会，全身心地投入到绘本剧表演中去。

经过一年的观察和指导，看到了孩子的进步、努力、坚持付出，绘本剧是孩子学习成长的一个重要手段，教师作为组织者、参与者、辅导者，应提供更科学的理论依据和更丰富的实践经验。

六、发挥家长力量，家园同步指导孩子绘本剧表演活动

我们让家长分享自己和孩子在家进行亲子阅读和表演的感受和心情，让孩子和家长体验一起表演的乐趣；家长也从中接受了更多关于绘本的知识，在孩子面前做好榜样，孩子在家长的带动下也会对绘本表演产生更浓的兴趣；另外我们还让家长进校园了解更多的绘本知识，通过讲座以及教学展现给家长们，一起进行亲子畅想绘本活动，从中促进家长在进行亲子绘本活动的时候有更丰富多样的方法，这样才能形成更加有效的绘本表演指导策略。

绘本剧表演激发了孩子的表现欲望，为孩子们提供了一个展现自我、突破自我的平台，让孩子有了认识新事物的窗口。绘本正以它独特的魅力，深深地吸引着每一个孩子，让他们拥有一个色彩斑斓的童年。

绘本是一种最适合、最吸引孩子思维集中的读物。让我们一起阅读绘本，一起分享绘本，一起演绎绘本。如果你参与其中，你和孩子们这一生一定会受益匪浅！绘本阅读是一把打开孩子心扉的钥匙！绘本剧演绎则是一条通向孩子快乐源泉的幸福路。

[作者单位：丹阳市皇塘中心幼儿园 江苏]