现代教学理论视角下的小学数学教学方法探讨

杨宏

随着时代的发展，小学教学方法也在随之变化。如今，现代教学理论成为小学教育的主要教学方法，这是现代教育的进步，也是教育改革的创新。但理论的实施难免会有新的问题产生。本文将从现代教学理论视角出发，根据小学数学教学现状，针对教学方法逐步展开探讨。

一、研究背景

近年来，教育改革的创新和实践，现代教育在教学中得到充分的认可，教学理论得到广泛的应用，教师对于教育有了新的认知，逐步改变了传统教育形势下的教育模式，以适应时代发展背景为主线，逐步探索出一条属于小学数学教育改革的教学方法。为了促进数学教学方法的改革，提升数学教学课堂的质量，教师可以先从内向外进行延伸，换句话说就是以教学作为切入点，逐步向外进行延伸改革，展现出改革的实际效果，然后再进行相应的分析，從而出创造出适应现代教学模式的教学方法。但是，教育改革的深入和教学方法的深人应用，也形成许多新的教学问题。接下来，我们将以现代教学理论作为视角，来看现代小学数学教学方法，并深入进行探讨，以此来提升小学数学教学质量。

二、教学方法的理论基础

现代教学和传统教学有明显的差异性，首先，现代教学讲究的是培养学生的综合能力，改变传统教学中传输知识型教学方法，逐步重视学生的智力的培养，并且通过各种教学方法帮助学生智力进一步得到提高。除此之外，还要帮助学生在掌握一定知识的基础上，学会独立思考，并且拥有对与错的判断标准。其次，教育形式和方法不一样。传统教育主要围绕教师实施教学计划，而现代教学则不同，教学内容逐步向学生靠拢，争取做到以学生为主导，实施教学计划。这样，不仅可以让学生有动力自主开展学习，还改变了学生在学习过程中的压抑氛围，逐步引发学生对于学习的深思。

三、教学方法的基本内容

（一）涵盖目标

现代教学理论主要的探讨对象为小学数学教学。而数学是被世界公认的严谨性学科，而且数学内容中包含许多公式和逻辑性关系，对思维方式的培养有较大的帮助。现代教育改革的目的就是全面提升学生的综合素质水平，切实提高学生的文化素养，使其具有独立的思考能力和判断能力。以此来培养学生成为比较出色的人。

（二）关键要素

以现代教学理论作为第一视角，探索小学数学教学之旅是一件很有必要的事情。以前，我国教育始终受传统教育观念影响，逐步形成固化的思维方式。而为了改变这样的方式，我们进行了教育改革，并重新审视了现代教学理论是否能在中国可行。从目前调查的结果来看，确实有帮助。决定小学教学课堂质量好坏的根本具有三大关键要素。第一，现代教学理论要结合生活实际；第二，现代教学要把握住学生的思维脉络，拓展学生的思维方式；第三，知识的价值在于生活，而生活又乐于奉献价值。这就要求，小学数学教育要结合实际开展教学计划。

（三）教学模式的基本流程现代教学理论打破了传统教学以教师为主的授课方式，而将更多的自由时间交给了学生，让学生在课堂上任意发挥自己的才能，展示自己所自学到的知识。而教师只是简单地提供思考的方法，减少学生因超过认知范围内而解决不了问题，避免给学生带去不必要的烦恼。而当这堂课结束之后，教师再重新布置明天授课的大致范围，让学生有充分的时间去准备。

（四）教学模式的实践

例如，教师在上课的时候，要思考如何才能让学生产生一种求知欲，对问题产生兴趣。首先要抓住学生的好奇心理，然后利用学生求知好问的主动学习方式，从而实现让学生主动提出问题；其次，进一步通过实际抛出问题的好奇感，继续吸引学生，从而让学生产生一种跃跃欲试的感觉；最后将问题通过实际操作得到解决。比如，正方形和绳子之间的游戏，如何将绳子围成一个正方形，需要什么条件，而周长又是多少呢？再比如，如何解决梯形面积问题，是否可将梯形拆做成其他学过的形状，再求面积呢？等等。用类似这些场景和问题的设置来吸引学生，从而加强问题的应用，活跃学生的思维，提高上课的效率和学生对知识吸收的效果。

四、教学评价

现代教学理论主要是围绕学生开展实践和探索式教学。只有让学生亲自动手并创造出来，才能彻底理解知识。尤其是，当学生在接触到新的数学内容时，对所有的概念处于一种懵懂的状态，而通过现代教学的理论，以实践和探索相结合开展教学，可以让学生对知识有自己的见解；而通过实践和探索，逐步发散学生的思维方式，提高自主学习的意识。例如，当学生在初步认识几何体的时候，对几何体的概念并不熟知。当教师拿着具体的模型说出，这是几何体的时候，学生才对几何体有所认识。而如果涉及具体的圆柱体或圆锥体的时候，为了清楚地讲明白面、高等概念，可以让学生亲自动手建立一个模型，然后对这个模型有了新的认识。以此来更好地帮助知识在大脑中进行有效的消化。

而在日常生活中，现代教学理论又贴合实际，既可以让学生学习到真实的知识，又可以让学生在生活中感悟数学的价值。例如，在讲认识货币的时候，教师可以安排学生替父母买东西，从而学会计算货币流通中的价格变化。同理，在学生认识距离的时候，要理解“米”“千米”的概念，并给出大致的数据让学生清楚地感知到千米的距离和米的距离。其实，生活中处处都有数学的影子，现代教学理论和实际结合，通过实践和理论结合教学，让学生重新认识小学数学，提高学生学习数学的知识水平。

[作者单位：武威市凉州区会馆巷小学 甘肃]