略论初中语文教学质量的提升策略

池克刚

创新精神、实践能力以及科学和人文素养是21世纪人们必备的基本素质，同时也是新课程标准和课程改革的目标。当前素质教育推进的重点就是要培养学生的创新精神和创造能力，从而让学生能够成为适合未来发展的高素质人才。笔者从事初中语文教学多年，现结合自身教学实践经验，针对如何创新初中语文教学理念与方法、全面提升语文教学质量进行简单的论述。

一、创新语文教学设计，打造互动高效课堂

一堂成功的课堂教学必然少不了良好教学设计的支持，教学方案设计的引领能够有效地保障课堂教学科学高效地开展。因此，教学设计研究值得每一位教师的重视。笔者认为，语文教师在进行教学设计时，教学理念的创新尤其重要。教师首先要做到跳出课文看教材，在教案设计中要立足于整个教材编排的意图和各个单元的教学重点，并以此为基础设计课文教学方案，从而保证课程的设计能够与整个单元乃至整个教材的设计融为一体，以便更加有效地抓住教学中的重难点。其次，教学设计应紧紧围绕学生的基础与能力以及教材的内容与方法来进行，全面评估学生掌握语文知识的情况和学习能力，从而提高教学设计的针对性。除此以外，教师在进行教学设计时，还应适当地对教学方法和教材内容进行优化，利用生动形象的信息资料补充教材内容，了解和掌握多种教学方法，并在教学过程中合理地运用。通过以上方法，不断提升教学设计的科学化程度。

二、创新语文教学手段，增加生动形象信息

教师在教学工作中应注重对教学手段的创新，充分发挥现代信息技术的辅助功能，将多媒体技术运用于语文课堂教学，从而让学生能够更加快乐、轻松、高效地投入学习。例如，笔者在教学《范进中举》时，采用了新的教学手段，彻底改变了传统教学中要求学生掌握课文中重点字、词、句、段的方法，将与课文内容相关的范进、胡屠户、张乡绅等人物形象的介绍和描述与多个《范进中举》的视频片段融合到一起，让学生脱离文字的束缚，从更多层次和角度上加深对课文内容的理解，在轻松愉快的课堂教学氛围中感受知识，探索知识，学习知识。教师在课堂教学中合理利用多媒体技术辅助教学，能够增进学生对教学的理解，加强学生的直观感知，从而使语文课堂教学更加形象生动。

三、创新语文教学流程，准确定位师生角色

流程设计是整个语文教学的主线，在此过程中要体现出创新就必须准确地定位教师和学生各自的角色。笔者为了体现学生的主体地位、发挥好教师的引导作用，重新梳理与优化教学的流程。首先是准确定位教学流程中的各个环节，并将整个语文课堂教学细分为检查预习情况、揭示教学目标、初步学习、合作探究等一系列的教学流程，并逐层推进。而教师在教学流程中，要扮演好引导者的角色，在学生遇到难题时及时提供帮助、组织学生进行观点辨析等。这样一来，整个教学过程中不仅体现了学生的主体地位和教师的引导作用，还通过良好的师生互动，有效地促进了语文教学目标的达成。

四、创新语文教学拓展，发挥以赛促学作用

教师要创新语文教学拓展，还可以组织语文竞赛等活动，为学生提供更加广阔的拓展平台。教师一方面可以在竞赛活动中融入语文教学知识点的掌握检测环节，通过默写、背诵、抢答等一系列趣味竞赛活动，让学生在竞赛活动过程中复习和巩固已经学习过的知识点，并了解自己在语文学习中的薄弱环节。另一方面，还可以利用竞赛活动培养和强化学生语文知识综合运用能力。例如朗读比赛、书法比赛、作文比赛、快速阅读理解比赛等都与学生语文综合运用能力的培养有着密切的关联，对語文教学质量的提升有着良好的促进作用。

五、创新语文教学标准，融入激励性教学评价

长期以来，唯分数论英雄都是初中语文教学中的常态，很多教师都将分数作为对学生的唯一评价标准，这种情况导致学生在学习语文的过程中出现了一些不正确的心态。笔者认为，语文教学评价应关注学生在语文学习上的进步，注重对学生的激励，给学生更多表扬性的评价，使其在语文学习过程中阶段性地体验和感受到成功的喜悦，从而消除在语文学习过程中的畏难情绪，全身心地投入到语文学习活动中来。在此基础上，教师还要针对学生之间的差异性，考虑不同的激励门槛，尤其是对于一些语文成绩不理想的学生，只要有所进步，就可以通过表扬和鼓励的形式为其增加学好语文的自信，有利于他们提高学习语文的积极性。

总而言之，在新课程背景下，初中语文教学的创新要对各个方面进行综合考虑。语文教师不仅要明确创新的目标，同时还要制订出科学、合理、有效的策略，在课堂教学中坚持“以生为本”的教学原则，充分发挥教师在教学活动中的主导作用，根据教材内容，在教学过程中合理利用多媒体技术进行辅助教学，全面提升初中语文教学创新的可行性和实效性，从而实现初中语文教学质量的整体提升。

作者简介：山东省平度市云山镇云山中学语文教师。endprint