小学语文阅读教学的有效性策略探析

摘 要：在小学语文教学中，最重要的就是阅读教学，但是纵观当前我国的小学语文教学，阅读教学的效果却不尽如人意，文章就针对福建省诏安县实验小学的语文教学进行了调查和分析，并提出了针对性的措施来促进语文阅读教学的有效性，从而获得满意的教学效果。

关键词：小学;语文阅读;有效性

中图分类号：G623.23 文献标识码：A 收稿日期：2018-10-21

作者简介：陈雪飚，女，福建诏安人，小学高级教师，本科，研究方向：小学语文教学。

在小学教育中，语文是一门非常重要的学科，不仅综合性非常高，而且实践性也非常强，在这其中阅读是基础。目前部分学校在语文教学中采取的还是比较传统的教学方法和教学模式。低效率的教学让学生丧失了学习语文的兴趣，因此，学生课堂上学习语文的积极性也不高，无论是对学生阅读能力的培养还是对正常教学工作的开展都有一定的影响。阅读教学在语文教学中没有得到重视，学生的阅读能力低，相应地，就会影响到学生的写作能力和认知能力。

一、发挥学生主体性作用，提高学生的阅读兴趣

由于当前阶段的小学生在学习的过程中表现出了较强的求知欲和好奇心，所以语文教师应该充分发挥学生的主体性作用，教学内容不要只局限于课本，应该丰富教学内容，增加学生的阅读量，让学生的知识面得到拓宽，教师在制定教学目标的时候也要非常明确地告知学生，本节课的教学目标是什么，让学生有目的地去进行学习。而在在进行课文讲解的时候，教师可以先让学生阅读课文，并和同学们分享一下初读课文的感受，然后教师再进行深层次的讲解，这样能够让学生更加积极地去学习，也能够促使学生更加主动地去完成教师布置的任务，从而获得比较强烈的成就感，通过非常明确的目标，一方面可以提高学生的自主学习能力，另一方面能够让学生养成良好的阅读习惯，并提高其阅读水平。

二、改进和完善教学模式，丰富教学内容

在进行教学的过程中，课文或者是课外读物因为篇幅过长的原因，会使学生丧失阅读兴趣，从而影响到教学效果，对此，教师应该采取多样化的教学方法和教学模式进行教学来提高学生的阅读兴趣和积极性。比如，教师可以在教学中设置教学任务，让学生带着问题去阅读，也可以让学生分组学习，将课文内容分成几部分，一组负责一个部分，然后组内进行谈论，将本组负责的课文内容很好地诠释出来，并和同学们进行分享。教师也可以从学生的兴趣出发，在进行教学的时候根据学生的身心发展特点，来制定教学内容，让学生自由选择，这样可以极大地促使学生主动去学习，学习效率自然而然地就会得到提高，而且也会提高教学的有效性，丰富课堂的教学内容。

三、拓展课外阅读，提高阅读水平

教师可以设置一个阅读日，在这一天，学生撰写一篇阅读心得体会，然后上交给教师。同时，教师还可以让学生上来和同学们分享一下自己在一周内看了哪幾本书，并将所看的书的内容大致地和同学们交流，也可以和大家进行分享，说出喜欢这本书的理由。而且，教师还可以在教室后面放置一个书柜，书柜上让学生放置他们喜爱的书，想要分享给其他同学的书，然后同学之间可以进行交换，这样可以充分利用资源，同时也可以增强学生的交际能力，并且还能够激发学生的阅读兴趣。每周教师都可以将优秀的心得体会和学生分享，然后给予适当的鼓励，这样可以极大地促使学生积极地去阅读。

综上所述，在小学语文教学中，阅读教学可谓占据了举足轻重的位置，不仅能够让小学生的文学素养得到很好的提高，同时还能够提高学生的理解能力，锻炼学生的听说读写能力。因此，小学语文教师应该采取多样化的方法来提高语文阅读教学的有效性，为学生创设一个良好的学习氛围，同时，也要不断提高自身的专业技能和综合素质，引导学生健康地发展下去，因材施教，进行针对性的教学，还要及时地进行评价，教师在评价时也可以选择学生自评或者是学生互评，评价方式的多样化，也会让评价效果变得更好。而且课堂的高效高质也决定了学生的发展，教师还要明确教学内容和目的，不断改进和完善自身的教学模式，努力提高教学的有效性。

参考文献：

[1]陈艳梅.提高小学语文阅读教学有效性策略探究[J].新课程（小学），2016（4）：228.

[2]张维春，张 宇.浅谈新课程背景下如何提高小学语文阅读教学的有效性[J].科学咨询，2014（18）： 110-111.