体育院校中大学英语教学模式构建研究

邢瑶瑶 宫甜甜 周月英

摘 要：为了迎接新世纪带来的机遇和挑战，体育院校英语教学模式改革势在必行。英语教师要坚持以学生为本的教学理念，把发展学生的英语能力作为指导思想，不断调整教学结构，最大程度的激发学生的英语学习兴趣，使学生充分发挥主观能动性，达到熟练运用语言的目的。还要努力提高自身素养，进行反思式教学，根据语言教学的自身规律，对学生的角色进行重新定位，以顺应英语教学研究领域的最新潮流。

关键词：体育院校;大学英语;教学模式;构建策略

一、体育院校英语教学现状

（一）体校英语教师短缺，教学水平不同。随着体育院校扩招的开展，大学生数量急剧增加，英语教师的教学任务日益沉重，处于超负荷工作状态，很多英语教师疲于教学，导致离职现象增加，人才流失严重，亟待解决英语教师紧缺危机。体育院校英语教师队伍的不稳定，直接影响到英语教学的长远发展，教师不进行科研活动，教学效果明显下降。同时，由于很多体育院校不注重对英语教师的培养，教师进修机会少，自主学习能力差，教学水平良莠不齐，导致英语教师对现代教育理论认识程度低，对新课改精神理解不到位，无法创建高效的英语课堂。

（二）忽视学习技巧指导，教学目标模糊。体育院校英语教学大多采用以传授语言知识为主的教学方法，教学的重点停留在词汇和语法等基础知识上，忽视对学习技巧的指导，不重视培养学生的英语应用能力，导致学生得不到良好的语言训练，在语言表达时出现问题。英语教师教学目标不清晰，教学模式单一，使英语课堂教学发展缓慢。在教学时教师难以照顾到每个学生的感受，当讲授一个新知识点的时候，如果过分照顾后进生，那么就会拖慢课堂进程，不能满足上等生的学习需求。如果一味的进行知识拓展和延伸教学，那么就会降低教学质量，使后进生对英语失去兴趣。

（三）课堂教学费时低效，教学质量下降。受到传统应试教育的影响，体育院校英语教学存在费时低效的情况。英语教师在日常教学中仍采用黑板加粉笔的传统模式，英语新旧知识的衔接和拓展都得不到保障，学生的参与热情低，甚至有的学生在英语课堂睡觉或者玩游戏。即使有的英语教师运用了多媒体技术，也只是简单的进行课件展示，并没有进行创新和探索，教学效果变化不明显。英语课堂教学与社会需求错位，学生的听、说、读、写能力差，师生互动效果不佳，没有展示出体育院校的优势。

二、体育院校英语教学模式改革的策略

（一）更新传统教学理念，开展教师培训。在新时期，体育院校英语教师必须要明确现代教学观念，立足学生和课堂的实际，更新教学理念，既要传授英语知识和技能，还要拓展学生的语言交际能力，实现全面发展。教师要打破常规思想，把课堂教学的主人还给学生，注重学生的自主学习，鼓励学生学会质疑和反思，形成新知识、新技能和新概念。与此同時，体育院校要加强对英语教师的业务培训，提高英语教师的教学水平和专业素养，为教师提供广阔的发展空间，形成专业发展意识和能力。可以组织英语教师参加教学研讨会，交流教学经验;互相观摩听课，提供技术指导;进行集体备课，发展教师能力;聆听教学讲座，增强教学信心。

（二）创新课堂教学模式，激发学习兴趣。体育院校英语教师应把知识、能力、素质协调发展作为英语教学的目的，注重因材施教，创新课堂模式，更新教学内容，挖掘学生的潜力，激发学生的英语学习兴趣。可对学生进行分组教学，针对高校学生多、教学任务重的现象，教师可以根据学生的英语水平，把学生分成若干学习小组，让组员间互相帮助。通过小组间的竞赛等形式能够帮助学生快速进入学习状态，提高英语学习水平，使英语课堂呈现高效繁荣景象。还可以开设英语第二课堂，重点挖掘学生的特长，给学生提供开展英语实践活动的机会，促进学生自信心和自豪感的增长，以及自主创新能力、组织能力的提高。

（三）引入现代教学技术，提升教学效果。英语课堂教学改革必须要为学生提供多种学习方式，帮助学生构建个性舞台，让他们能够在积极的心态中汲取更多的英语知识。还要节省英语教学资源，缓解师资不足的压力，让教与学进一步的优化，让英语课堂教学最大限度的发挥教育作用。现代信息技术辅助教学能够活跃课堂氛围，提高课堂教学效果，改变学生的学习方式，养成良好的学习习惯和探究能力。体育院校英语教师可以借助现代化教学手段打造学习情境，让学生在具体的情境中成长，从而达到学以致用的目的。还可以通过网络为学生提供更多的英语学习资源，拓展学生视野，极大的丰富课堂教学形式。

经济全球化背景下，国内外交流日益密切，我国对英语人才的需求越来越大。高校英语教学既要培养学术型英语高精人才，又要培养应用型英语专业人才，在一定程度上对高校英语教学提出更高的要求。大学英语课程复杂难学，对于英语基础差的体育院校的学生来说可谓是难上加难。由于生源英语水平不同，英语教学水平低，英语课程体系不完善等原因，严重限制了体育院校英语教学质量，制约了英语的发展道路。因此，体育院校必须要积极改革探索新的英语教学模式，优化教学过程，走新型教学之路，满足学生的个性化需求。

参考文献：

[1]陈宏.体育院校大学英语教师职业倦怠的成因及应对策略分析[J].现代交际，2017（22）：39.

[2]王海娟.体育院校大学英语教师职业倦怠成因及对策[J].现代交际，2017（20）：52.

[3]赫蓉蓉.体育院校专门用途英语教育理论构建研究[J].山东工会论坛，2017，23（05）：103-105.