金华市小学普及女子校园足球现状研究

□ 潘群英（金华市兰溪市第三中学 浙江 金华 321100）

《中国足球改革发展总体方案》校园足球板块中明确涉及女足的内容，说明对校园女足运动的开展给予了重视。这两年金华市校园足球开展得如火如荼，但校园女子足球普及的情况又是怎么样呢？本文本研究通过对金华市小学女子校园足球开展的现状调查,分析阻碍小学女子校园足球开展的因素,并从实际出发提出一些推进小学女子校园足球的对策和途径。

1、研究方法

1.1、问卷调查法

为了调查小学女子校园足球普及情况，向某校七年级女生及家长发放调查问卷 50 份，回收 46 份（92%），有效 46 份（100%）。46名女生毕业的小学分布7个县（区），具有代表性。

表1 受访女生所毕业小学地域分布情况（N=46）

1.2、资料分析法

分析最近两年金华市、金华市开发区、婺城区等市、区两级小学女子校园足球联赛的数据，分析小学女子校园足球的的开展情况。

1.3、访谈法

访问浙江省足球特色学校教练4人，非省足球特色学校老师3人，了解金华市小学女子校园足球的现状，存在的问题，探讨小学女子校园足球的发展思路。

2、结果与分析

2.1、场地和器材

从问卷调查结果看，回答学校有足球场地占52.1%，没有占37%；对受访教练调查得知，省足球特色学校全部有足球场地，并且都在两个以上，非足球特色学校有足球场地的占66.7%，没有占33.3%，教师访谈的结果和学生调查的结果相一致。可见，体育特色学校的硬件设施比较完善，能满足足球训练教学的需要，但非足球特色学校，场地条件不容乐观，有部分学校不具备开展校园足球的最基本条件。这一结果和全国普遍存在的非足球特色学校缺少足球场地的情况相一致。各校足球器材配备基本满足需求,足球场地人均面积小,需提高利用率并开发新场地。

器材设施从对教练员访谈得知，省体育特色学校有一定数额的足球专项经费拨款，用于购买训练比赛器材，能基本满足比赛训练的需要；非体育特色学校没有经费保障，缺少训练器材。如东阳市教育局领导所说：“诚然，东阳校园足球发展的氛围越来越好，令人可喜。但是，一些不可忽视的瓶颈也制约着校园足球向更好的方向发展，如场地不足、师资不足，以及缺少对抗赛等。”可见金华市小学校园女子足球在场地器材方面存在明显不足，使得足球运动在小学教学中不能很好开展，有待于学校和政府部门在场地器材方面的进一步支持。

2.2、小学校内女子校园足球普及情况

表2 小学校内女子足球普及情况（N=46）

从问卷调查结果看，有48%的学生回答有校女子足球队，只有26%的学生回答有校内女子班级足球联赛；有37%的学生回答小学阶段有上过足球课，其中每学期15节以上的占35%，其余是每学期5节以下；有48%的学生回答小学阶段上过有足球内容的体育课。这一结果显示，女子足球在我市小学的普及程度很不理想，只有小半学校有校女子足球队，大部分小学没有校内联赛，大部分女生没有上过足球课，没有接触过足球运动。这对女生了解足球运动，培养女生对足球运动的兴趣爱好，培育女子足球人口是很不利的。

2.3、学生对足球的喜好及原因分析

从学生及家长问卷调查结果看，71.7%的人选不喜欢足球运动，不喜欢的原因选择最多的是“其他”选项占56.5%；只有26.1%的人选喜欢足球运动，喜欢的原因，选择最多的也是“其他”选项占37%，其次是“足球可以锻炼意志，培养我的自信选项”占19.6%。从这一结果可以得出，大部分女生由于各种原因而不喜欢足球运动，女生对足球运动的锻炼价值的理解上，“足球可以锻炼意志，培养我的自信选项”以及其他占大多数，而推动个体进行足球运动的“足球是我最喜欢的运动”及“踢球我很快乐”这两个选项，选择的人数很少。究其原因和小学普遍的足球课或有足球内容的体育课开展较少，学生对足球运动缺少了解，无从谈起对足球的兴趣，对足球运动的了解只停留在粗浅的认识。

表3 女生对足球的态度及原因（N=46）

2.4、家长对女儿参与足球运动的态度及原因分析

从调查结果看，家长对女儿参与足球运动持“一般”态度者最多占50%，其次是“比较支持”占26.1%，没有坚决反对的。从这里可以看出，女生是否喜欢足球，最大的决定因素还是其本人，来自外界的阻力较小。

表4 家长对女儿参加足球运动的支持程度（N=46）

家长支持女儿参加足球运动的原因选项最多的是“锻炼身体，培养意志”占65.2%，“培养她成为职业球员”选项为0。家长不支持女儿参与足球的原因选项最多的是“分散精力”占41.3%和“容易受伤”占43.5%，其次选项是“本人不喜欢”占13%和“投入多，出路少”占15.2%。由此可以得出，家长支持女儿参加足球运动，更多的还是从锻炼身体、培养意志等能提升个体素质方面考虑，几乎没有往培养孩子走足球专业道路的打算。这个和我国当前女足市场低迷，女足影响力小有很大关系，这对培养我国女足后备人才是不利的。

从调查我们也可以看到，家长对女儿参加足球运动最多的顾虑是怕分散精力影响学习，以及担心受伤，这和当前学生普遍学习压力较大有关，和家长对足球运动的理解偏差有关。从对教练员访谈得知，怕嗮黑，目前金华市区高中足球特招生只有一所重点中学艾青中学有特招女子足球运动员，觉得女生踢球没有出路，这也是家长不支持女儿踢球的重要因素。

表5 家长对女儿参加足球运动的态度动机（N=46）

2.5、市、县两级级女子校园足球联赛开展情况分析

金华市2017年春季联赛小学组共有19所学校参赛，其中有女队参加的有12所学校占63.1%，参赛运动员女子有189人占35.5%。县区级联赛，2017年金华市各县区都组织县区级小学校园足球联赛，由于各个县区开展校园足球的情况不同，女子校园足球联赛的情况也不一样。其中开展比较好的金华市开发区、义乌市、武义县、磐安县等县区；兰溪、金东区没有组织小学女子校园足球联赛。总体来看，金华市各县区都在小学积极开展女子校园足球运动，但同男队相比，女队不论参与学校还是参与人数都有较大差距，有待于进一步得到重视。全市参加县区级联赛的学校数量占全市小学的比例比较低，有待于政府部门更大力度推广校园足球。

表6 2017年金华市县区级小学女子校园足球联赛参赛学校占参与联赛学校比例统计

3、建议和对策

3.1、落实好足球课，憨实小学女子校园足球的基础

中国足协副主席、教育部体卫艺司司长王登峰表示，“中国足球要腾飞，首先要解决足球人口问题。”“而扩大足球人口的重点在校园”。现在，很多很多小学只停留在组建校级足球队上，参与的主要是少数拥有足球特长的孩子，广大学生并未发动起来，女足更是没有得到重视。这个在我们调查过程中，不管是从调查问卷还是从金华市、县两级足球联赛数据统计中都有体现。

首先在小学开设足球课或者包含有足球内容的体育课，进行足球的启蒙教育，让更多的女生能接触到足球，了解足球运动，培养一定的足球技能，进而培养女生对足球的兴趣，为今后从事足球运动打下基础。

小学女足的教学形式，邵伟德在《美国小学校体育教学中培养学生社会适应能力的特点与启示》中提到：美国对于青少年早期的体育指导方式是以鼓励式教学为主，以培养青少年的体育兴趣为核心来进行训练。

当下，金华市许多学校进行了校本足球课程的有益探索，例如永康市解放小学的足球普惠课程体系，每周一节基础性足球课，提供开放的多元足球课程wifi足球精品课程，三至六年级尝试将足球拓展性课程与其他学科课程进行整合等举措。武义城西小学在足球课的基础上开设多元足球拓展课。武义县泉溪小学研发足球校本课程，每周一节“足球专项训练课”，建立一二、三四、五六等不同层级的梯队。永康市花街镇倪宅小学聘请英国的足球教练上课，让全校师生和英国足球教练面对面交流学习。

正如兰溪市振兴小学校长所说“足球不仅仅是一项体育运动，更是一种智慧，一种文化，足球教育，强身健体之余，培养心智的功能不可忽略。”

3.2、开展丰富多彩的校园足球活动，吸引小学女生对足球的兴趣爱好

近两年，从金华各地对校园足球的新闻报道看，一批学校致力于校园足球校本课程、文化建设，推动校园足球普及，许多小学都在校内开展了丰富多彩的足球活动，形成浓厚的校园足球文化，吸引了广大女生参与到足球运动中来。例如婺城、金东和开发区实行小学校园足球主客场联赛制开创全国先河。金华市开发区江滨小学校园足球“足球嘉年华”模式，形成班班有足球队，高年级班级联赛，低年级足球主题“家校互动”，《足球数学》、《足球美术》等课程走进课堂。永康市解放小学开展“校园足球月”活动将班级、年级、校际间的交流无缝对接。

在普及校园足球的同时，还要化大精心培育学校的尖子队伍，能输送出高水平的足球人才，利用榜样效应，吸引家长和社会的大力支持。这在许多学校都有体现。例如中国国家主席习近平在德国接见参加中德青少年足球友谊赛由金华市校园足球培养的两名球员，在本校引起轰动。义乌实验小学教育集团代表队、下骆宅小学获省小学生女子甲组足球赛总决赛冠亚军；浙师大附属义乌实验学校代表队获省小学生女子乙组足球赛亚军；义乌市小学女子足球队获全国赛事亚军。武义县泉溪小学的张若楠同学，在2015年被入选女足国少集训队，实现了金华市的零突破。金华市开发区江滨小学把校园足球踢进“鸟巢”，家长拉拉队比东道主还庞大。

学校要在推动本校校园足球发展上多下功夫，肯动脑筋，开创具有本校特色的足球校园文化。教育主管部门要组织观摩学习、经验交流等活动，让好的经验做法推广到更多的学校。

3.3、大力度推广校园足球，让更多非足球特色小学开展校园足球运动

例如，义乌市有20所学校入选2017年全国青少年校园足球特色学校，目前，义乌市已有70所校园足球布点学校，其中小学38所，足球运动遍布城乡学校。义乌市青少年校园足球联赛点燃战火，共有来自义乌各小学、初中和高中的93支球队参加，赛期三个月，共有400多场比赛，参赛运动员近6000人次，赛事规模前所未有，堪称“百场大战”。

又如永康市2016年初成立由教育局局长为组长，体育局、发改委、团市委、财政局、广播电视台、市足协部门人员为成员的青少年校园足球工作领导小组，统筹规划、综合管理，组织实施校园足球工作。将校园足球推广工作纳入教育局年度工作计划，把校园足球工作列入学校体育督导指标体系，建立健全由各级学校、社区、学生家庭共同参与的校园足球管理体制。体育部门负责足球教练人员培训和裁判人员的专业提升。财政部门负责经费政策支持，资金行监管。从2015年开始，足球特长生定点国家级校园足球特色学校，畅通足球特长生的升学通道。

这些都是金华市推动校园足球的有益经验，值得我们研究学习。正如义乌市校园足球领导小组办公室副主任朱远征说，义乌市校园足球的开展不只是满足于少数球队与球员的成功，而是教体结合，求普及而非竞技，让更多青少年了解足球，体验足球带来的乐趣，积极参与并真正爱上这项运动。

[1]郭骏骅.北京市“全国青少年校园足球特色学校”校园足球开展现状研究[D].首都体育学院,2017.

[2]邵伟德.美国小学校体育教学中培养学生社会适应能力的特点与启示[J].外国中小教育,2007,3.