新课程理念下高中化学教学模式创新初试

张进达

摘 要：随着素质教育的实施，新的课程理念逐渐被贯穿在各年级和各学科的教学中，这为我国教学质量的提升注入了新的动力。因此，在高中化学的教学中，教师也应该坚持贯彻这一理念，不断寻求教学模式的创新，以打破传统教学带来的壁垒，推动高中化学教学质量的不断提高。基于这一理念，对高中化学教学模式的创新改革进行初步探析。

关键词：新课程；高中化学；教学创新

教学模式的改革是教师教学中的永恒话题。的确，随着社会的发展，随着教学理念的创新，教学模式也应该与时俱进，不断改变和完善，这样才能促进教师教学质量的不断提升。诚然，素质教育的改革在逐步深化，但很多教师的教学却没能做出改变，依旧沿用传统的教学模式，这就使得高中化学的教学效果难以尽如人意。因此，如何秉承新的课程理念，去进行教学模式的改革和创新，以提升高中化学的教学质量，就值得每一个化学教师思考。下面，就是针对这一思考而提出的几点浅见。

一、课程教学与生活和社会紧密联系

在新课程标准中明确指出：“保持和增进对生活和自然界中高中化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学习高中化学的兴趣。”的确，化学与我们的生活紧密相关，将教学生活化能极大激发学生学习的兴趣，从而提升学生学习的积极性和主动性。而且，在教学中将课程和生活紧密联系，也能加深学生对于知识的认知，这对于提升高中化学的教学质量也有着积极的意义。例如“身边的化学物质”就告诉了学生，我们身边丰富多彩的现代生活处处包含着化学。再比如，“化学与社会发展”这一主题，就是以社会的进步为主导，引导学生了解化学与社会发展的关联，从而使学生认识到化学对于提高人们生活质量所起到的作用，进而提升学生对于化学学习的成就感。而且，通过化学的视角去认识社会的资源和环境，可以使学生认识到化学对于可持续发展的作用，从而培养学生对社会和自然的责任感。总之，将高中化学的课程与生活和社会相联系，不仅符合新的课程理念，而且对于课堂教学效率的提升有着积极的意义，因此，应该成为教师教学模式创新改革思考的一个方向。

二、通过实践培养学生的探究能力

教学改革的目的就是改变传统教学中以教师为中心的教学模式，倡导在教学中通过开展实践活动去引导学生学习知识、方法和技能，并帮助学生学会运用观察和实验的方法去获取知识。而且，通过一些实践活动，还可以引导学生从日常现象中发现问题，并对问题做出假设和猜想，然后通过自主的实验方案设计去解决问题。的确，实践是提升教学效率的一条有效途径，自古以来就有一些相关的论述，比如陆游的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，再比如“读万卷书，行万里路”等，这些都是在强调实践的重要性。所以，教师要在教学中适时开展一些实践活动，让学生通过实践去自主探究和交流，这对于学生探究能力的提升有着极其深远的意义，而这也正符合新课程标准中“自主、合作、探究”的理念，因此，也同样是教师教学改革创新的一个方向。

三、重点关注学生学习方式的变革

关于高中化学教学模式的创新改革，除了教師的教学方法要做出相应的改变和创新，还要关注学生学习方式的变革。毕竟学生才是学习中的主体，教师不能忽视了学生方面的改变。只有双方协调，共同改革，才能更好地符合新课程的理念，也才能更好地推动教师教学模式的创新。至于学生学习方式的变革，一个最根本的核心就是由“要我学”变成“我要学”。毕竟在传统的教学模式中，教师总是进行单方面的灌输，而学生始终处于被动接受的状态，这就使得很多学生习惯了吃现成的，而其自主学习的能力也就随之而愈渐低下。所以，在教师教学方式改变的同时，教师也要引导学生改变传统的学习方式，引导其学会自主性地学习。

四、建立健全学生发展评价机制

由于受应试教育的影响，教师对学生的评价一直以成绩为主。诚然，成绩是评价学生学习的一个重要指标，但随着新课程理念的提出，成绩已经不再是评价学生的唯一指标，因此，教师要建立更加健全的评价机制，这是教师教学模式创新中不可或缺的一环。在新课程标准中也明确指出：“既要评价学生高中化学知识的掌握情况，更应该重视对学生科学探究能力、情感态度与价值观等方面的评价。”所以，教师要提倡更加多元化的评价，针对其能力、素质、情感、价值观等，提供丰富多彩的评价材料，这对于学生的长远发展来说，有着极其深远的影响。例如，教师可以将学生之间的互评纳入到评价机制之中，这不仅能使教师的评价更加的全面化，还能有效锻炼学生的能力，可谓一举两得。

总之，随着素质教育的提出，随着新课程理念日渐地深入人心，教师更应该认识到教学模式创新改革的重要性和必要性。并且，通过教师在教学中不断探索和实践，才能更好地实现教学模式的创新，也才能使每一个学生更加全面地成长于高中化学的课堂之上。

参考文献：

[1]柏岚.创新教育下高中化学学案教学模式初探[D].云南师范大学，2006.

[2]李冬梅.新课改下高中化学课堂教学模式的初探[J].学苑教育，2011（11）.

编辑 赵飞飞