浅谈撰写教学后记的作用

卿树会

关于写课堂教学后记，即教后反思。许多教师在写与不写的观点上持有不同意见，争论不休。有的教师认为课程教学已经结束，对于该堂课的教学成功也好，失败也罢，已成为过去，不再是将来。犹如岁月的日子不再复返，无法寻回，也就无需顾眄。但有的教师认为教学记应该写。因为写教后记能够把不足之处寻找出来，以便纠正；或把教学中“闪光”的部分凸现出来，以便继续发扬。这样，我们就能从反思中查找缺点，承认缺点，改正缺点，不断丰富经验，积累经验，扬长避短，使教学工作精益求精，日臻完善。

我认为一位称职的、优秀的教师务必要写好教学后记。譬如，我们做了一件事，结束时要进行总结；我们干了一年的工作，年末了也要进行总结。那么，对于一堂课或一篇课文的教学，我们授之后，又为何不进行小结呢？反思呢？再认真、细致地一一记录下来，探寻出教学中的得与失，成功与失败以及经验与教训，以便在下一次授课时弥补过失，扬长避短，减少失误。这就是实践教学经验。就会总结出更行之有效的教育教学方法。这样写教后记，教后反思，就能以更好的捷径和更好的教学方法，付于最好的授课，完成教学任务，达到成功的彼岸。我们又有什么理由不写教后记，即教后反思呢？

实践证明，在教育教学实践工作中，有经验或成功的教育工作者他们成功经验告诉我们，在实践教育教学工作中就是要多总结，善于总结，勇于探索，再寻找对症良方。有一位全国优秀教师，她在谈到自己曾经将一个大家认为非常糟的、乱的、无可救药的班级而塑成一个优秀班级时，感叹地说道，她在接手这个班后，首先对这个班的每一个学生进行逐一了解、调查，包括他们的兴趣、爱好、志向、家庭情况、父母工作……并建立档案，然后不间断地与学生谈心、家访等，并一一记载在本子上，标注上交谈或家访时间、地点、谈话内容等等。再进行总结、反思，再对症下药。最后这个班彻底改变，成为全校最好的班级之一，学生学习成绩人人突飞猛进，教育教学取得成功。

大家知道，英国伟大的科学家牛顿，一次坐在苹果树下，偶然被树上落下的苹果砸着了头。他没有就此了结，而是冥思苦想，在不断探索与总结中发现了“地球万有引力”；伟大的科学家瓦特，没有读过书，而是在家自学，他非常爱动脑筋，从水壶上冒出的热气中苦苦思寻，从不断失败与总结中终于发明了蒸汽机，推动了人类文明的进程。还有许许多多的科学家、发明家、成功人士，他们在未戴上“皇冠”之前，与我们是站在同一起跑线上，只不过他们面对每一件事时，哪怕是我们认为很不起眼的事、很微小的事，他们都非常善于认真、细致地去观察、钻研、探索、总结。从冥冥苦思中，从一次又一次的失败中吸取经验，寻找不足，最后终于登上了科学的巅峰，戴上了世人仰慕的“皇冠”，世世代代受到人们的爱戴。

作为教书育人的我们，又为什么不可以以身作则，言传身教，作好学生的表率，带头引导学生事事、时时勤于思考、善于思考、刻苦钻研、勇于创新，不断总结（反思）呢？如果我们这样做了，那么，在我们队伍中間就会有许许多多个优秀教师、优秀教育工作者脱颖而出，折射光芒。也会有千千万万个像牛顿、瓦特……一样的科学家涌现。

失败是成功之母。也就是说没有失败的积累就没有成功的闪耀。纵观世界名人、伟人、科学家、成功人士，他们无不是在失败的泥潭中站立起来。有一位名人曾说过，我们不怕失败，就怕失败以后不能站起来。能站起来，就会成为英雄、伟人……因此，我们教师不要怕在教学中有什么失败，也不要怕把教学中的失败记录下来别人会说自己无能力。其实匪然，勇于找出缺点的人才是智者，发现不了缺点的人才是愚者，不敢承认缺点的人是庸者。

因此，我们每一位教师务必在课后写教后记，即教后反思，以便更好地总结出该堂课、该篇课文的经验与教训，从中寻找到不足之处或闪光点，以便在上下一节课时能够弥补过失，避免再失误，或继续发扬优点。这样才能更好地完成教学任务，使教学工作精益求精，日臻完善。

那么，我们又如何写教学后记呢？我认为大致应从以下几个方面着手。

1.反思教学目标是否完成。

2.反思教学重、难点是否讲授清楚、明白，学生是否听懂，是否已接受。

3.反思教学方法是否得当，运用是否准确，效果是否明显。

4.反思教学过程中有哪些失误的地方。

5.反思学生作业质量。

6.反思学生课堂表现。

通过全面、细致地一一反思，查漏补缺，便能使教后反思高度概括、重点突出、层次分明、效果明显，总结出切实的经验与教训、得与失、成功与失败。这样，我们的教后记（教后反思）便会取得成效。

编辑 王亚青